运用活动教学培养小学英语口语能力

王乐

摘要：因为口语教学一直都是课堂中教学难点，同时也是学生在学习的过程中，所必不可少的一项环节，教师在提高学生的综合学习能力的时候，就需要从小组学习任务布置的过程中开始，让学生进行英语对话的练习，并且提高学生英语发音的准确性，教师在运用活动教学策略的过程中，也可以丰富学生对于英语内容的学习认知，并且为学生体现出不同的教学环节，因此，本文就运用活动教学培养小学英语口语能力，进行分析总结，提出指导建议。

关键词：小学英语;活动教学;丰富课堂活动;运用课外活动;加强活动反思中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-097

在改变课堂中的教学现状的时候，教师就需要让学生的情感表达能力，得到有效的发展，在进行英语对话的沟通交流的时候，学生也可以寻找不同的讨论主题，从而强化自己对于所学习的核心句型，以及单词的运用意识，并且巩固学生的英语学习基础，教师在体现出语言的实践特征的前提下，也需要让学生进行学习活动的合理参与，并且反思学生的学习任务的完成难度，教师在小学英语教学中，也可以设置一些综合性的教学实践活动，有效的激发学生的竞争学习意识，教师在丰富课外学习活动开展形式的过程中，也可以吸引学生的学习兴趣，并且让学生进行知识内容的有效解读，在培养学生良好口语表达习惯的时候，教师对于课堂中的教学效果，也需要进行合理的回顾，并且强化自己的专业化教学能力。

一、丰富课堂活动，鼓励口语表达

教师在丰富课外教学活动开展类型的时候，就需要从不同的教学角度中，激发学生的英语表达交流学习欲望，并且让学生对于知识内容的运用学习意识，也可以得到有效的提高，这样学生的独立学习能力，才会合理的发展，教师在小学英语教学中，在实施不同的教学策略的时候，都可以开展多元化的教学活动， 运用活动教学的方式，对于课堂中的教学氛围，进行有效的活跃，从而提高学生的学习主观性。

例如，在教授学生学习“How Much Is It？”这一章节内容时，学生在进行物品价钱提问的时候，在日常的生活中，所能够运用到英语的场合是非常少的，这就导致了学生的听力和口语能力，都是非常薄弱的，教师在改变课堂教学状态的时候，就需要从不同的教学方面，合理有效的解读不同的教学内容，这样才可以提高学生的学习自主性，在为学生划分学习小组的时候，教师也需要鼓励学生进行有效的表达交流，从而树立学生运用英语知识内容的学习意识，提高语法知识内容讲解的时效性，并且让学生对于知识内容的学习和理解，也可以从各个方面的角度中来说，变得更加的全面，教师在运用活动教学的方式，提高学生的口语表达学习能力的过程中，也需要让学生进行知识内容的有效表达与交流，从而强化学生的英语知识内容的学习效果。

二、运用课外活动，拓展口语能力

在运用课外学习活动的时候，学生的口语表达学习能力，就可以得到有效的培养，教师在开拓学生的学习视野的过程中，就可以让学生对于自己的学习技巧，进行合理有效的复，在运用到不同的教学活动的参与中，学生也可以进行口语能力的有效提高，在小学英语教学中，教师为学生讲解语法知识内容的时候，就需要让学生的自主学习能力，得到有效的提高，这样才可以发挥学生的学习优势，并且让学生尽快的适应在课堂中的学习氛围。

例如，在教授学生学习“At a Farm.”这一章节内容时，教师在为学生讲解介词的使用方式的时候，也可以结合文章中的对话内容，让学生进行有效的仿写，通过运用自己所积累的单词结构，从而有效的拓展学生的学习能力，在结合课外学习活动的时候，也可以丰富学生所获得的知识内容的类型，教师在培养学生语言表达交流学习能力的过程中，就需要合理有效的激发学生的学习欲望，拓展学生的想象学习空间，并且让学生进行知识内容的有效概括和理解，让学生对于自己的学习能力，在有一个比较清楚认知的前提下，制定合适的学习计划，从而进行知识内容的有效落实，发展学生的综合学科核心素养。

三、加强活动反思，巩固口语能力

教师在加强学生对于知识内容的学习回顾和反思的过程中，就需要巩固学生的口语表达学习能力，并且让学生对于知识内容的运用，变得更加的熟练，这样学生的独立学习意识，才可以得到有效的发展，教师在小学英语教学中，就需要运用活动教学的方式，为学生营造不同的口语学习的环境。

例如，在教授学生学习“My New Teachers.”这一章节内容时，教师在讨论学生的学习现状的前提下，也可以与其他科目的任课教师，进行教学经验的有效交流与分享，这样对于学生学习兴趣的了解全面性，才会得到有效的提高，教师在为学生开展主题讨论学习活动的时候，就需要让学生运用所学习的句型结构，以及单词内容，进行英语对话的沟通和交流，或者是对于文章中的对话内容，进行合理的仿寫，这样才可以提高学生对于英语知识内容的运用意识，学生的口语表达学习能力，也会得到有效的提高。

总而言之，在增进学生对于语言的理解和运用的过程中，学生在课下的时间中，才会主动的进行口语交流学习活动的参与，并且进行良性的互动和交流，从而提高学生之间的合作学习意识，在遇到学习问题的时候，也能够先进行集体的讨论和研究，这样学生的独立学习能力，才会得到有效的发展，教师在小学英语教学中，也需要通过多元化教学活动的开展，对于学生的英语表达学习能力，进行有效的培养与提高，优化课堂中的教学模式的运用现状。

参考文献

[1]蔡柯莹，周清明.浅谈小学英语口语交际课堂教学策略[J].法制与社会，2015（32）

[2]秦小玲.优化小学英语口语教学的途径与方法[J].现代教育科学，2011（02）

（河南省三门峡市第二实验小学）