微课在小学数学教学中的应用研究

宋琼珍

摘要：微课这种新颖的教学模式是信息化与现代化教育的结合，被广泛的应用进日常教学中，受到了师生一致认可。通过微课的有效运用弥补了传统教学中的诸多不足，转变了以往灌输式和填鸭式的传统教学模式，有助于学生展开自主学习活动，在一定程度上节省了教师大量的课堂教学时间与精力。

关键词：小学数学;微课;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-071

每位学生都有自己的个性和特点，每位老师在面对个性学生的同时，要做到针对每一位学生的个性发展显得越来越重要。就因为这样，每一位老师在教学的过程中要做到把每一位的学生的特性发挥出来，要让每一位学生积极参与其中，这样他们才会了解和掌握最适合自己的方式和方法。社会在进步，时代在进步，科技在进步，微课堂在小学数学当中起到相应的作用，我们要做到把复杂的事情简单化，要把我们平时积累的一些经验和实践运用到教学过程中。以便学生们掌握并应用。

一、课前运用微课进行自主预习

微课以短小精湛的视频方式呈现到学生面前，适用于数学课堂中的任何一个环节，能够有效的帮我们突破教学中的重难点内容，而利用微课的形式引导学生展开课前预习活动能够起到事半功倍的教学效果。我们在录制微课之前需要充分把握教材中的知识点，将教材中最为基础的知识点结合当前学生的兴趣以及爱好制作成一个简短并且趣味十足的小视频，学生可以通过观看视频展开课前预习活动。这样学生就能够对课堂所讲知识有了初步了解，在预习中记录自己的不明白不清楚的地方，那我们在课堂教学的时候就可以简单讲解大部分学生都能够明白和理解的知识点，将重心放在学生有疑惑的知识点上，在這样的氛围下不但能够提升课堂教学质量与效率，同时还能够节省大量的课堂教学时间。

比如，在教学《除法》《有余数的除法》相关内容的时候，由于学生以前没有接触过类似的内容，他们在学习这节抽象数学知识的时候难度较大，为了能够提升课堂教学效率，帮助学生降低学习的难度，那我们完全可以制作一个分豆子的微课视频动画，在视频中将十个豆子分别分为1组和2组以及5组，然后要求学生课堂观察不同组中的豆子数量变化，从而引出除法的概念，这样就能够将抽象的数学概念边的直观形象化，从而降低学生的理解难度，提升预习质量与效率。

二、利用生活场景导入重点知识

经过对小学生学习状况的观察和心理特点的分析发现，现阶段，大部分小学生的抽象思维能力未得到明显发展，相比之下，在学习过程中仍然习惯于运用感性思维模式;此外，由于在传统的教学模式中，教师在课堂上注重理论、概念的传授，在一定程度行忽略了结合实际生活情景对知识的应用模式展开教育，导致部分学生对枯燥、范围的数学知识产生了畏难心理。基于此，在微课制作的过程中上教师应当有意识利用生动的动画视频和类型丰富的图片，引入学生熟悉的生活情景，在情景中引入重难点知识，并对其进行分类讲解，使学生了解所学知识在实际生活中的运用方式。通过这种形式，一方面可在心理上拉近学生对知识点的距离，促进教学进程的顺利推进;另一方面也可利用微课吸引学生注意力，使其初步建构起数学知识的意义和价值。

例如，在学习《乘法运算》一课时，教师便可在教学PPT上为学生出示一个有关“超市”的生活情景，以超市中涉及到交易为主要依托展开乘法教学。首先，教师可为在视频录制过程中为学生呈现出不同的商品图片，明码标价，让学生对每件商品的单价有一定的了解。其次，教师以视频的形式为学生呈现一种具体的交易活动，如：小梁来到超市，看到一个杯子7元，一包卫生纸5元，他买了3个杯子和两包卫生纸，共应当支付多少钱？要求学生通过视频与独立思考来完成教学问题。这种引入重难点知识的形式多形成的教育效果相较于灌输式教学模式而言要好得多。

三、建设微课资源库，实现微课资源共享

微课这一新型授课方式经过推广落地后，实际的资源库建设成果还是非常可观的，例如在一所微课推广方面比较先进的实验小学，从推广实施至今，已经在其微课资源数据库中制作上传了近百节课程，这些成果给其他需要建设微课数据库的其他学校做了很好的榜样。微课资源数据库的建立需要基础的设备支持，为了更好的开展本校资源数据库的建设，积累高质量的微课资源，学校应当提高对微课资源数据库建设的重视，给与软硬件方面的大力支持。集中优化后上传的微课资源，可以更高效的为学生和老师提供教学素材和案例，学生和老师都可以根据自己的需要，直接从整合好的资源库里选择适合自己的资源进行使用，大大提高了学习效率，节约了查找资料的时间成本。发动在校老师制作上传微课资源，可以最大程度发挥各个老师的特长，避免重复劳动，节约人力成本。上传的公开资源共享，可以直接使用，更有经验的老师也可以优化整理，让微课资源越来越丰富成熟，从而最大的发挥了网络微课的价值。

综上所述，微课的产生为课堂教学带来了新的生机和活力，微课资源在课堂教学中的运用与“互联网+”时代下的教育主题相符，并且微课还会在不久的将来成为课堂教学的主要教学工具。小学数学课堂中运用微课的教学理念是对于传统课堂教学观念和手段的一次全新地变革，这种课堂教学理念与微课的很多课程资源特性都相吻合，因此在小学数学教学中对微课资源进行开发具备充分的可行性，并且这样还可以使得微课的课程资源内容能够满足教师与学生对于新型课堂教学下课程资源的需求。

参考文献

[1]徐多妹.小学数学课堂教学中微课的运用[J].小学生（下旬刊），2021（02）：85.

[2]张蓉蓉.探讨小学数学微课的设计及应用[J].小学生（中旬刊），2021（02）：111.

（四川省阿坝州理县营盘街小学）