阐述中职班主任如何培养学生的职业素养

林海勤

摘要：随着我国经济不断发展，教育模式也发生了实质性的变更，为了实现人才的专业化培养，逐渐开设许多中职院校，目的是能够使每个人都能有一技之长，中职院校设立的初衷就是要培养技能型人才。但由于中职院校录取的大部分都是分数较为靠后的学生，这部分学生不仅年龄小，自控能力也较差，其职业素养也不高。本文将从中职院校当前存在的现状、中职学校学生的职业素养现状和提高中职院校学生职业素养的具体实施办法三个方面阐述中职班主任如何培养学生的职业素养。

关键词：中职教育;班主任;学生;职业素养中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-063

前言

中职院校是学生走向社会的过渡平台，通过专业的技能培养，让学生能够有效地掌握一定的技术技能，同时对于职业素养的培养也十分重要，学生不仅仅要掌握职业技能，还要提高职业道德和职业行为习惯，同时还要树立良好的学习态度，而这些都需要在班主任的带领下不断加强，直至毕业时能够达到合格要求。在这里，班主任扮演着一个重要的角色，其不仅要起带头作用，为学生树立榜样，同时还要对学生的学习生活起到监督的作用，保证学生能够顺利完成学业，成为一名合格的技能型人才进入社会。

一、中职院校当前存在的现状

近年来，随着我国教育模式的不断改变，通过提高学生的入学门槛，逐漸在提高中职院校的生源质量，但由于受到我国传统教育大环境的影响，改善的效果显然不是很大。学生的学习积极性不高，学习态度不端正，道德素养普遍偏低，没有明确的学习目标和方向。对于学生管理这块也十分地艰难，处于青春期的学生大部分都比较叛逆，不喜欢和老师沟通，更有甚者不服从老师的管教，导致，中职院校教育质量这方面一直上不去，同时，学生的职业素养也普遍不高。

二、中职学校学生的职业素质现状

（一）素质偏低，职业道德较差

进入中职院校学习的大部分学生，都是由于学习成绩较差无法继续升学，而选择来到职业院校学习一门技能。那么一些学生由于长期处于叛逆状态，其素质能力在青春期阶段并未得到良好的提升，不讲卫生、不按时值日等素质行为习惯时常出现在校园内，这些素质问题虽不是十分严重的事情，但随着学生的年龄不断增大，其素质行为将要定型，未来进入职场将直接影响到职业道德问题，这对即将踏入社会、进入职场的他们来说是不合格的。因此，这一问题是需要中职院校班主任对其进行纠正的。

（二）成绩偏低，职业技能不高

中职院校由于生源质量偏低，导致学校的学习氛围也不高，许多进入到中职院校学习的同学，由于受到大环境的影响，导致大部分学生都对上课有抵触心理。同时，对于刚进入到职业型院校学习的同学来说，不能很快适应学校的生活节奏，导致其在学习中较为迷茫，没有明确的学习目标。由于学习能力较弱，学习态度不端正，学生的职业技能普遍不高，这将会导致其进入职场后，不能很好地胜任所应聘的工作。从大体上看，违背了我国教育改革目标：培养高技能人才的计划。

（三）年龄较小，职业行为习惯养成度不高

对于中职院校的学生来说，大多处于16岁左右，虽然已经具有一定的自控力和自主学习能力，但身处校园的他们，仍然是感受不到职业素养的重要性，不能很好地养成职业行为习惯，这也是当下中职学生的职业素质现状之一。

三、提高中职院校学生职业素养的具体实施办法

（一）贯穿于日常生活中，提高学生的自觉性

生活中有很多的道理都蕴含在一些小事物上，想要培养中职学生的职业素养，班主任可以从日常生活中入手，通过提高学生日常生活习惯和素养来提高学生的自觉性，培养其职业素质教育的养成。例如，和学生一起打扫教室和公共卫生，为学生树立起一个榜样，通过以身作则提高学生的责任心和使命感;同时，还可以通过一些教育短片、励志故事等激励学生奋发向上，提高学生学习的积极性。在这一过程中，班主任始终处于一个引导者的作用，因此，班主任要首先以身作则树立形象。

（二）贯穿于技能学习中，提高学生的专业性

学生来到中职院校学习的首要目的还是以技能学习为主，因此，如何更好地调动学生学习的积极性，也是班主任和授课老师要考虑到的。对于本来文化基础就比较薄弱的学生来说，让他们接受超出其学习能力外的知识本就不易，再者其心理从小就被冠以“成绩差”的头衔，即便是在他们接受范围内也不愿意尝试学习新事物，对自己十分没有信心，班主任可以通过多鼓励学生考取专业方面的资格证书，多去涉猎其他专业方面的知识，来提高学生的自信心，从而提高学生的专业能力。

（三）贯穿于社会实践中，提高学生的实践性

学生在中职院校接受教育，但最终仍是要进入到社会中参加工作，如果班主任能多带领学生参加一些社会实践，提前进入职场角色，适应复杂的职场环境，提高学生的临场应变能力，使得学生对就业有个更加精准的定位，或许能够进一步提高学生的职业素养。

结束语

我国提倡培养中职学生的职业素养目的主要在于培养高素质人才，为我国的发展不断壮大队伍。同时，也希望改善我国当前中职院校教学存在的一些问题，提高教学质量，帮助学生树立信心，改善不良习惯，端正对职业发展的态度。

参考文献

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（广东省东莞市东莞理工学校）