遇见金菊

李沛珊

“花儿文学社”简介

笔下生花，口吐芬芳，这里萌发着语言的嫩芽，这里有文学的梦想，这里是广东省中山市侨中英才学校花儿文学社。当乳白色的嫩芽拱出土层，随之而来的就是一片片绿叶的伸展，还有那一支支花朵散发的芬芳。

花儿文学社有着爱的温度，还有着文字的芳香。在这里，孩子们孜孜不倦地追求，用文字叩开心灵的大门，用优美的语言在歌唱。

菊花，没有牡丹的富丽大气;没有莲的仪态端庄;没有竹的四季常青……总而言之，它好像没有什么出众的地方，直到那天，我读懂了菊花。

冬天的早晨，阳光艰难地从门缝中挤进来，打在铺着方格砖的地上。推开门，即使在阳光的照射下，也丝毫感受不到暖烘烘的气息。角落里，不知是什么反射出一缕金黄色的光……

细看，这耀眼的金色的光竟是出自它——菊花。它的叶子呈淡绿色，叶脉清晰可见;花朵很小，花瓣微微绽开，很嫩很嫩，仿佛出生三四个月的婴儿;枝干纤小，给人感觉仿佛风一吹便会折断。

有空闲时间，我就会帮妈妈照料她的花，即使是冬天也不例外。此刻，我被菊花吸引。一阵微风轻轻拂过，使得金菊们晃动了一下身子，频频点头，仿佛在向我致意，对我帮它们浇水表示感谢。“我在跳舞，我在绽放。”听，是它们在诉说。

早上要出去锻炼，这是妈妈的习惯。好不容易到了周末，我自然是不能够错过这个陪伴妈妈的机会。可我们出门没走几步，就出现了突发状况。

刹那间，天空施展了戏剧般的变脸术，刚刚还是晴空万里，这时便已是“黑云压城城欲摧”。很快，豆大的雨点打下来。我连忙往家跑去，心中挂念着院子里那几株瘦弱的金菊。

“沒事的，不用着急！”妈妈见我如此匆忙，连忙安慰道。我回头笑了一下，并没有回答妈妈。我想，她也许不知道我在担心那几株金菊吧。毕竟它们是那么瘦小，那么不起眼。但是，对我来说，它们怎么能不让人担心呢？到了家，在我准备将它们搬进屋时，妈妈也过来了，她制止我道：“不用担心，它们不怕！”

风走了，雨停了。

我还是担心它们，连忙跑到院子里。本以为这几株金菊已经被风雨摧残得不成样子，令人意外的是，它们真的安然无恙。微风一吹，它们抖了抖身上的水珠，仿佛在说：“别小看我们，我们可顽强了呢！”

是啊！它的身姿是如此的瘦弱，花瓣是如此的小，与其他花相比简直是不值一提;它又是平静的，平静得令人无法察觉，只能被偶然发现。但它又是如此的顽强，暴风雨过后还能安然无恙。

遇见金菊，真是我的幸运。

[评  改]

开头运用对比手法，突出写作对象。

环境描写，渲染气氛。

描写风中的金菊，写出了自己对金菊的喜爱，为后文“我”担心雨中的金菊做铺垫。

引用古诗，让我们感受到阴云密布、骤雨压顶的情境。

心理描写，为下文蓄势。

拟人手法的运用突出了菊花的坚韧。

简短的议论，突出中心，升华主题。

【总 评】小作者巧妙地运用借物喻人、卒章显志的写法，金菊看似瘦弱，实则顽强。文章表面写金菊，实际是写像金菊一样的人。除此之外，文中还有一些地方值得我们学习：

1.环境描写。有直接描写环境，如第二段，让读者直观地感受气氛;也有通过引用来表现环境，如第六段引用古诗展示环境特点，四两拨千斤，给人更多的想象空间。

2.修辞手法。文中多次运用比喻、拟人、排比，让事物更加具体可感，让文章更有文采。

3.恰当的过渡段。承上启下的过渡，增加文章的条理性和语言的流畅性，如第八自然段。

借物喻人、托物言志这一类的手法并不难，难在所托之物与所言之志自然妥帖地结合在一起。我们身边还有很多的花、草、老物件，它们都可以承载情感，都可以写入文章。

（讲评教师   毕红昌）