论幼儿园多媒体技术运用的利与弊

全思敏

摘要：在新时代的环境下，更多领域会采用于现代化信息技术，并且现在越来越多的家庭更加注重于幼教工作，因此，将方便快捷、灵活性高多媒体技术运用于幼教中，不仅能够提高幼儿的学习兴趣主动去学习知识、健全幼儿的心智，促进幼儿的身心健康全面发展、还可以树立幼儿园的形象美，甚至会对我国未来幼教事业上取得进一步发展。基于此，本文将从多媒体技术的优劣势以及适用范围进行分析，提出相对应的举措作为参考。

关键词：幼儿园;多媒体技术;利与弊

一、多媒体技术在幼儿园教学活动中的使用现状

在幼儿教育中，利用多媒体技术课件，能够将老师所传达的内容以动画视频生动形象的形式呈现出来，能够让抽象的知识变得生动，静态的事物变动态，平面设计变立体，激发幼儿的学习兴趣，营造一个轻松的教学环境。例如教师可以通过一些学习幼儿语言的APP来帮助幼儿语言能力的提升，教师可以使用APP的点读功能，从而帮助幼儿更清晰的认识的字的发音，幼儿了解到字的发音，就能够让抽象的知识变得更加生动，从而跟随着APP来进行阅读。此外，唱歌表演等情境模式更能够增强幼儿的参与程度，在互动中让幼儿自由表达自己的观点，提高表达能力和理解能力，让幼儿从小养成良好的倾听和语言能力。

二、幼儿园多媒体技术运用的优势和劣势

（一）优势

多媒体技术运用为幼儿教学增添了许多色彩，首先，运用多媒体技术教学在形式上有所创新，多媒体技术教学能够增加幼儿教师教学魅力，丰富教学内容让幼儿感受到有趣的教学内容，激发幼儿们的学习兴趣。只有激发了他们对学习的欲望，才促使幼儿想去探索周围事物，能够增强对学习的主动性和积极性。而多媒体技术教学，通过色彩鲜明的图片或者有趣幽默的动画视频来激发了幼儿们的兴趣，增添了教学内容的有趣。其次，多媒体技术教学有利于降低学习难度，提高幼儿的认知水平。动画片以静态的事物转化为动态形式，使得幼儿更能直接的体验，融入情境之中从而更好地掌握教学知识。

（二）劣势

虽然多媒体技术作为幼教的一种有效手段为幼教工作带来了诸多便捷，但是随着广泛的应用之后，多媒体技术的问题随之浮现。首先，出现了滥用多媒体技术的负面现象，由于多媒体技术方便快捷使得许多幼儿教师依赖于技术方面，忽视了教学内容与幼儿吸收知识相结合，造成了不管教学内容是否需要多媒体技术，都把所有课程应用于多媒体技术的结局。例如，教师滥用多媒体会导致幼儿教学过程没有实质性的进步，大部分教学内容都是通过多媒体来讲述的情况，十分不利于幼儿进行记忆，同时也会造成幼儿教师把更多的关注力放在课件的整体美观上，而不是去关注幼儿的实际反映情况。其次，虽然多媒体技术方便快捷，但是也需要花费大量的精力与时间去制作。然而，有的幼儿教师技术还不到位，对于计算机操作还存在一定难度，使得他们制作出来的课件过于简单化，达不到辅助教学的效果便会适得其反。

三、提升多媒体技术在幼儿园教学活动中的策略

（一）强化教师多媒体技术的培训

我国教育部以及幼儿园管理层需要大力培养教师使用多媒体技术，增加教师的培训机会，提高教师制作课件的能力，从根本上重视幼儿教师对媒体操作能力的锻炼，组织专业人士对幼儿教师进行阶段性培训，并让他们能够对媒体运作方面出现的问题进行有效处理，保障多媒体技术能对幼儿教育事业起到关键作用。例如幼儿园还可以对幼儿教师制作的课件进行评优评比，将优秀的作品展示给予奖励，能够鼓励幼儿教师花精力去制作优良的课件，保证教学活动正常顺利开展，也可以在一定程度上树立幼儿园的良好形象。

（二）适当运用多媒体技术

幼儿教师在教学过程中不能过多依赖于多媒体技术，应当遵循适当原则。需要幼儿教师针对教学内容选择不同的教学方式，简单通俗易懂到浅知识，就可以通过教师的描述或者平常的游戏互动就可以传教，针对于幼儿难以理解的内容，可以通过运用多媒体技术放置一些图片或播放视频，音频等制作课件来给幼儿上课。能够直观的体现出来，让幼儿进入情境之中更容易理解知识。

四、结语

总而言之，幼儿教师可以运用多媒体用来剪辑视频，音频等方式让幼儿更能真切的感受到周围事物的变化，进一步增强幼儿对事物认知的能力。幼儿教师只有正确的运用多媒体设施再来的益处，遵循幼儿健康发展的自然规律，根据幼儿年龄特点以及性格特点方面着手，才能让幼儿的身心体质得到全面的发展，进一步让幼儿在幼儿时期学有所成，才能够让多媒体教学为幼儿园提供更好的服务进而提高教学质量，达到提升显著的教學成果的目的。

参考文献：

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