护理学专业本科学生护理人文素质教育现状

肖明栩 梁梦煜 马骁宇

摘要：护理学生（以下简称护理学生）是我国未来医疗护理工作的后继者。如何做好学校护理学生的人文教育是当前护理研究工作的关键。在回顾我国护理专业人文素养和文化教育现状的基础上，分析了高职院校护理生在人文服务和德育方面的不足，总结了提高人文素养的对策。和大学的文化教育。我希望借此机会呼吁在高职院校促进护生的人文素养和文化教育，提高我国护生的综合能力，提高医疗服务质量。

关键词：护理学专业;本科学生;护理;人文素质;教育现状;

引言

人文素养和文化教育是根据专业知识，自然环境的熏陶和自身的实践活动，教给人们突出的文化艺术效果，使他们转变为人格特质，光环和修养，并成为相对稳定的基本素质。人的。许多高校非常重视课外教育，忽视了人文素质的塑造。但是，随着整体护理的发展，个性化医疗的特征越来越明显。医疗人文学科也应成为当代医疗文化教育的关键。组成部分。近年来，该研究项目的精英团队对江西省医科大学科技学院护理学生（以下简称护理学生）的人文素养和文化教育进行了调查和分析。在当前形势下，针对人文素养和文化教育的不足，进行了一系列的产品教育改革，取得了良好的实践效果。

一、护生人文关怀和素质教育存在的问题

1.1护理专业教师师资力量及人文知识结构欠缺

一支具有人文情感的高素质教师队伍是人文素养文化教育的基本和具体的指导能量。在现阶段，在大多数医学院校中，只有一小部分的医学教师是主要从事医学研究并拥有护理学硕士学位的教师。大多数医学教师只有一个知识体系，却缺乏有效而多样的知识体系和科学技术知识。与历史和人文专业知识紧密合作的能力相对较弱，并且不可能在技术专业研究中渗透历史和人文科学以促进历史和人文科学。再加上我忽略了必要的历史和人文主义行为以及对人文精神的培养，这对塑造学生的历史和人文主义修养不可能产生重大影响。但是，教授护理专业学生的人文和社会科学的专家对护理的知识却很少，因此，学生无法将历史和人文学科整合到自己的技术专业研究中，从而导致职位的人文质量，从而导致相互的文化教育和课外教育。错位，无法结合有机化学以获得优异的教学内容。

1.2护理专业课程设置不合理

有关资料表明，我国医学和护理文化教育课程的内容基本上不能解决生物医学工程方法的危害，历史，人文和人文学科课程很少。历史，人文学科和人文学科仅占总上课时间的8%，远低于资本主义国家的15%至25%，而且内容相对简单，主要以“两课”文化教育为主导与国际护理社会心理学方法严重不符。

1.3人文素质评价无落实

对护理学生人文素养的评论必须是系统的软件，规范，科学研究和有效的评论系统。但是，由于缺乏系统和客观的评估方法，并且会受到考官的主观原因的伤害，护理学生的人文科学处于现阶段。 2010年1月举行的“人类健康与社会保障”杯全国医疗技能大赛尚未实际进行扫盲评估。它大力支持“课堂教学和临床医学”的职业教育要求。人类评估和医疗服务评估的范围已在各种医学院校的改革和创新评估指标体系中发挥了主导作用，但是大多数医学院校关于护理学生的评论仍然由基本理论和专业技能评估组成，忽略关于人文素养的评论。

二、加强人文素质教育的措施

2.1建立考评体系

建立合理有效的考核体系和管理体系是促进医学人文学科发展的关键途径。医学院应将人文评估系统纳入学生身份管理系统的指标值中，作为学生奖惩和大学毕业的关键标准。具体的美学和表现紧密结合，即与临床医学实习和生产实习中的医疗护理个人行为相结合，进行评估和评价，可以反映出学生的人际交往能力，心理状态承受力，心理控制工作能力和个性化服务工作可以将综合能力教学概念（如能力和职业道德）的评估分解为笔试题和英语口语。还可以根据一些新项目进行评估，例如资料收集，经典案例，毕业论文写作，专题演讲研究，社区实践活动等。

2.2增强教师人文素质教育意识和能力

高素质的教师是人文素养和文化教育的基本和具体指导。能量护理技术专业的教师可以按照学习，学徒课程和集体备课等方法来学习和培训人文素养课程的内容;基础课程教师可以按照类似的方法进行学习和培训。学习护理知识。产生相同文献和医学知识体系的学校可以有效地评估历史和人文科学的专业知识，例如向技术教师讲授，社会心理学和社会心理学，并激发教师学习和学习的积极性。还可以对技术教师实施及时的培训管理制度，并请教师进行临床教学，这可能会立即损害医学人文学科的实际效果和质量。

2.3营造良好的人文氛围

良好的氛围可以使学生享有很高的声誉。为了提高护理专业学生的人文素质，有必要在学校，医院和班级营造良好的历史和人文氛围。由于人文素养和文化教育涉及许多行业和鲜明的主题，而医科大学有许多课程和繁重的学习任务，因此不可能将所有内容都放到教学教室中。根据学生的个人爱好，以学生为主体，应采取各种灵活多样的活动，如专题讲座，主题演讲，课外活动，阅读课，学术研究沙龙活动，文化活动等。展览和体育。节日，文化艺术节等丰富了学生的课外文化活动，使学生可以学习课堂教学中无法学到的专业知识。此外，有必要改善人文书籍的基本结构，使学生可以在课余时间在书外阅读，并在人文和艺术的深海中得到养育，并继续弘扬内在性他们的意志品质。基于自身的技术和专业优势，这也是改进社区实践活动主题的一种很好的方法。如免费咨询活动，健康教育知识宣传和教育等，鼓励学生积极主动加深加工厂，村庄和销售市场，探访穷人，掌握社会发展，提高责任感和使命感，并提高他们的人文素养。

2.4加强人文课程建设，改善教学手段

一方面要提高人文素養课程内容的基础建设，一方面要提高历史和人文学科在每所学校中所占的比例，并根据宏观经济政策有效地增加各种科学研究的比例。另一方面，有必要选择足够的灵活教学策略。发现学生的爱好和要求，正确指导他们学习人文学科并提高他们的综合能力

护理是一门高度人文主义的课程。在护理人员的医疗工作中，这不仅是医务人员的工作能力，而且是保证工作质量的关键要素。我们要使护理专业的学生拥有丰富多彩的历史，人文和社会心理。专业知识和素养是课程内容的关键保证。护理学生的历史和人文课程及相关课程的内容必须经过科学研究，有效和有效。首先，要改善历史和人文学科的课程内容，适度减少和合并专业科目，相应地增加历史和人文课时。其次，可以选择选修课与必修课紧密结合的标准，并将护理心理学，护理伦理学，社会医学等课程的内容纳入护理学生必修课程;选修课程包括基础医学科学研究，人口经济学和艺术专业，逻辑和逻辑思维等。同样，上课时间的科学安排，通史和人文学科课程的上课总时间应占大学上课总时间的20%左右，最多可以达到300个上课时间。其中，每门必修课约30学时，占历史和人文课程内容的40%-50%，选修课约25学时，约占总课时的50%-60% 。护理学生人文素养的塑造和产生是一个有趣的全过程。因此，除了学习和训练历史与人文课程外，还应在技术专业理论课程和专业能力课程内容的教育过程中，对护理学生的人文素养进行塑造。也有必要提高人文素质的文化教育。此外，教学场所也是危害护生人文素养的要素之一。

三、结束语

护理学生人文素养的文化教育对护理学生职业发展的趋势尤为重要。必须在所有护理专业学生的所有学习中实施该课程，以使学生始终可以感受到历史和人文学科专业知识的培养，但是进行人文素养课堂教学也是一种系统。为了提高学员的素质，有必要进行专业学习和日常生活中的危害。護理学生的人文素养和文化教育需要对学生进行系统的软件人文教育。一方面，有必要计划一个全面的教学工作计划。另一方面，有必要在整个专业学科的过程中渗透历史和人文专业知识，从各个层面塑造医学人文学科概念。作为护理人员的摇篮，预计高校将培养符合医学和医学社会道德规范，并符合我国文化特征和基本国情的护理专业学生。他们应始终坚持并大力增强人文素养。才能提高护生人文素质，提高学生的综合素质，提高整体护理行业水平，更好为人民服务。

参考文献

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