“互联网+”背景下的高校体育教学模式分析

张晓亮

摘要：近几年来，互联网发展的速度非常快，已经渗入到了国民生活的方方面面。除此之外，高校的教育教学也融入了互联网，尤其是在体育教学模式中。体育教学模式正在逐渐得到改革，学生们对体育课堂的兴趣也逐渐的高涨了起来。

关键词：“互联网+”;高校体育教学模式;教育改革

“互联网+”的出现，给我国的综合发展带来了很大的机遇和挑战，尤其是我国的教育行业。因此，高校体育教学模式在改革的过程中，不仅要将之前教学模式中的优点保存下来。同时，也要创造出新的体育教学模式，尤其是在体育教学的内容和方法上面。有条件的高校可以尝试在网络上构建一个网络平台，方便同学们在网络上学习体育知识。这在一定程度上可以推动高校体育教学的发展，同时，也能够促进高校体育教学与时代发展相适应。

1 .“互联网+”背景下的高校体育教学存在的机遇和挑战有哪些

“互联网+”的出现，让传统的高校体育教学模式变得更加生动。比如，原来的体育教学模式，一般都是体育老师在队伍前面进行体育教学，不能够很好的照顾到每一位学生。而“互联网+”的出现，就可以很好的解决这个问题，体育教师可以利用互联网创造一个平台，班级上的每一位同学都需要在该平台上填写自己的基本信息以及体育爱好，那么，体育老师便可以在平台上面了解到每一位同学的信息与喜好，并且可以根据大部分同学的心理特征以及体育喜好展开体育教学。除此之外，体育教师还可以借助相关的体育软件，同学们可以在该软件上进行交流和运动打卡，将每天的运动数据都上传到软件上。一方面，可以促进同学与同学，同学与老师之间的关系，另一方面，能够起到促进学生运动的作用。而体育老师则可以通过这些数据，来了解同学们的运动过程以及成果，并且可以根据每一位同学的运动方式，提供不同的建议。这样一来，每位同学的体育运动方法都可以得到一定的提升。这在一定程度上也可以起到激励学生运动的作用。“互联网+”模式的出现，除了能给当前的体育教学模式带来机遇外，也会给当前的体育教学模式带来一定的挑战。比如说，高校的体育教师首先需要改变自己传统的教学观念，接受新的与时代相符合的教学理念，同时，还要学习简单的互联网操作。这对于我国的高校体育教师来说，是个非常大的挑战。他们在教授学生体育知识的时候，自己也需要学习新的体育知识，摸索新的教学方法，提高体育课堂的教学效率。不过需要注意的是，不管是之前的体育教学方式，还是现在的体育教学方式，课堂的引领者始终都是体育教师，不是学生。

2当前情况下的高校体育教学课堂模式

虽然我国大部分高校体育教学都已经融入了互联网，但在实际上课的过程中，仍然会出现一些问题，这些问题使得高校体育的教学效果并不是很好。首先是实用性的问题。由于“互联网+”的设想太过美好，与学生的实际需求并不是特别的匹配。导致学生的积极性并不是很高，最普遍的现象是无法按照计划完成体育软件上的任务，学生的心情也因此变得烦躁，不愿意继续进行体育运动。接着是学生与老师融合度不够高的问题，体育教师在统计学生体育数据的时候，发现大部分学生并没有认真填写软件上的问题，大多都是随便回答，这导致体育教师无法从这些数据中得出真实的体育爱好情况。这在一定程度上浪费了学生与老师的时间，并且降低了学生对体育的热忱。最后是最关键的一个问题，那就是教学内容仍然单一化。通过调查发现，大多数高校都针对体育教学创立了微博，公众号，小程序等网络平台，但是却很少在这些网络平台上发布内容，导致很多学生都取消了对这些媒体平台的关注。虽然互联网上有很多与体育教学相关的内容，但是他们都存在一个“碎片化”的特征。很少有学生会自主的在网络上搜集这些信息进行学习。这些问题的存在在一定程度上阻碍了我国高校体育教学的发展，需要尽快进行解决。

3 .“互联网+”背景下如何优化高校体育教学模式

互联网具有知识丰富的特点。因此，高校体育教师可以进行任务分配，每周都有专人在网络上搜集与体育运动有关的话题和知识，在公众号以及微博上进行发布，除此之外，还要鼓励学生在网络平台上积极的进行提问，由专门的体育老师进行回复和解答。如果学生的热情足够高涨的话，还可以在网络平台上创造一个群，供学生们进行讨论。除此之外，互联网还具有创新性的特点。比如，可以在体育软件添加一个监测功能，这样一来，学生也可以更加方便的使用体育软件，老师也可以得到真实的运动数据，然后根据这些运动数据对学生的身体素质进行一个大概的评估。比如：某高校的体育教师就采用了这种体育教学模式，在课上的时候教授学生各种体育锻炼的项目，让他们在课下进行锻炼，老师通过软件监测的数据来判断他们是否认真锻炼，除此之外，在雨天无法进行室外上课的时候，老师也会通过网络平台给学生分享体育热点，以及体育锻炼中应该注意的事项。然后定期对学生在软件上的数据进行评估，根据评估的结果，为学生创建适合他们的体育锻炼方案。除了体育教师需要评估之外，学生也要定期对体育教师进行评估，比如，体育教师在课堂上是否认真教学，教学的态度是否良好，提供的体育锻炼方案是否适合等等。同时，也可以将自己对体育课堂的想法告诉教师。教师可以将学生的想法综合到一起，尽量构建出一个双方都满意的体育课堂。除了双向评估之外，体育教师和学生在课下的时间也要多多进行交流，比如可以一起进行体育锻炼的项目，一起外出游玩等等，如果课下没有时间的话，则可以在网络平台上多多对体育热点进行交流和讨论，总之，学生和体育教师之间要有充分的了解，只有这样，才能构建出最完美的体育教学课堂。

结语：高校体育教学模式的改革对于学生综合素质的提高有着非常重要的作用，因此，相关高校的体育教师在接下来的教学中，一定要打破之前的教学方式，勇于创新，构建新的体育教学模式，激发学生的体育运动的热情。同时构建统一的教学平台，强调教学方式方法变革，重视教学评价机制完善，有效构建更加高效的全新教学模式。

参考文献：

[1].陈庆彬.互联网+时代创建新型体育教学模式研究[J].淮南职业技术学院学报，2018（05）：95-96.

[2].张龙龙.“互联网+”环境下地方高校体育教育模式创新研究[J].现代职业教育，2018（1）：78.

[3].姬宁.“互联网+”背景下高校体育教学的创新思维初探[J].文體用品与科技，2019（8）：56.

西南民族大学体育学院 610000