初中历史教学与思想品德教育的融合

蒋亚兰

摘要：科学技术飞速发展的同时，我国教育水平得到显著攀升，初中教育事业的发展广受关注。广义而言，初中历史教学是当前初中教育过程中的重要组成部分和重点操作环节，应适时进行思想品德渗透，从而来适应时代发展需求与素质教育需求。

关键词：初中历史;教学;思想品德;教育

思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质的重要标准，对学生进行思想品德教育是初中历史教学的重要任务之一。在历史教学中渗透思想品德教育是社会的呼唤、时代的要求。同时加强中学生思想品德教育，是一项长期的、复杂的、艰巨的工作，需要正确的理论指导、科学的教育方法、宽广的胸怀和顽强的毅力。

一、要善于挖掘课本中的爱国主义思想教育因素，采用科学合理的德育方法

首先，可以采用中外对比法。比如学习世界历史《探险者的梦想》一课，介绍新航路开辟的条件时，我们知道中国的罗盘针在南宋时期传入了欧洲，罗盘针的应用给欧洲的航海事业带来了一场革命，也可以说我国古代人对新航路的开辟做出了不可磨灭的贡献。在同一课中还可以比较明朝郑和下西洋与欧洲四位探险家的远航，从时间、规模、目的等，可以得出，郑和下西洋比他们时间早、规模大，最重要的是相比较四位远航家追求黄金的目的，郑和是为了传达和平友好的诚意。这说明我国古代勤劳的人民创造了辉煌灿烂的文化，居于世界前列，从而增强学生的民族自豪感。学生得出结论：保护人民的生命和财产安全是爱国主义的具体内容。最后，爱国主义还可以纵横联系。比如我们驳斥“台独”分子的言论时，就要联系台湾与大陆的关系。三国时，孙权派卫温到达夷洲（即台湾）;元朝设立了澎湖巡检司管理澎湖和琉球;清初，郑成功收复台湾;康熙时期统一台湾并设立台湾省……这些史实都说明台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，任何分裂祖国的行为都是错误的。中国近代史本身就是对学生进行爱国主义教育的有效教材。有条件的，还可以带领学生参观历史遗址、历史博物馆等，更形象直观地进行爱国主义教育。在爱国的基础上，学生才能更好地学习，为祖国而努力。

二、历史教师要帮助学生形成正确的历史观、价值观和人生观

首先，培养学生正确的人生观、价值观。在教学“岳飞抗金”这一历史内容时，我首先让学生观察课文中的插图，然后提出问题供学生讨论：我国古代劳动人民为什么要修坟筑庙来纪念岳飞？在现代社会，我们应该做怎样的一个人？教师可以在历史课堂教学中本着“以史为鉴”、“古为今用”观念，引导学生理解流芳百世的含义，提高辨别是非的能力，这对于帮助学生形成正确的历史观、人生观、价值观有着春风化雨、潜移默化作用。其次，培养学生崇尚科学的观念。青少年学生是祖国的未来和民族的希望，提高他们的素质尤其是科学素质，是历史教学的一項重要任务。我在中国古代四大发明关于“指南针和火药”内容的教学中，引用鲁迅先生的话，指出我国虽然是这些发明的创始国，但古代却更多地将其用于看风水、敬鬼神等迷信活动，而这些发明传播到西欧后，却被用于航海，用来推动资产阶级革命，用来造子弹抵御敌人，让学生从中懂得爱科学、用科学的重要性和现实意义。在历史课的教学中，笔者紧密地结合课文内容和具体事例，引导学生联系“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“家事、国事、天下事，事事关心”等古训，理解仁人志士在历史危急关头以民族大义为重，勇敢地承担起国家、时代所赋予的责任，培养学生的社会责任感。

三、帮助学生树立美好理想

古人云：“人无志不立。”每个学生都应该有理想，没有理想就会失去前进的动力。历史教育就是要歌颂历史上的英雄人物，用他们的崇高理想、美好情操、高尚品德来激励学生的心灵，使他们树立为祖国为人类贡献自己聪明才智的美好的理想。翻开中华民族几千年的历史画卷，成千上万为实现理想而奋斗不息的精英们跃然眼前。西汉时期，司马迁身受酷刑，生不如死，却仍然顽强拼搏，写下了千古流传的纪传体史书《史记》，成为后世史学家编写史书的典范，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。清末时期，清政府派遣詹天佑等幼童出国留学，这些孩子身处异国遇到不少困难，却仍然刻苦学习，为的是改变中国落后的面貌，摆脱列强对中国的侵略。他们回国后为当时落后的中国作出了杰出的贡献，如詹天佑主持修建了中国第一条铁路干线京张铁路，打破了当时由列强控制中国铁路的局面。历史教学还要培养学生的科学意识，知道科学对社会发展的重要作用。例如，17世纪俄国的彼得一世为改变俄国的落后状态，进行改革，学习西方的先进科技，并亲自到工厂学习，回国后把西方的科技运用于经济发展中，使俄国迅速强大。而与彼得一世同一时期的康熙皇帝，是中国历史上有名的“康乾盛世”的始创者，也是一位比较有作为的皇帝。他也亲自学习西方的科学文化知识，相对当时的知识分子而言知识比较渊博，但可惜他只是充实了自己并没有广泛推广科技，清政府仍然落后于世界。所以说有了理想，还要持之以恒、坚持不懈，要教育学生：一旦树立了理想，就应该付诸实践，并作为终身奋斗的目标。

总之，在教学过程中实施思想品德教育，既要自然流畅，又要生动活泼。各个学科都要结合自己的特点，切忌生搬硬套，教条呆板。我们每位教师都应把德育看成是自己义不容辞的历史责任，真正地把德育工作做到实处，使我们的学生成为德、智、体全面发展的高素质人才。

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