新课改背景下的初中道德与法治教学策略思考

卢艳

摘要：随着新课改的施行，各学科的教学目标也随之发生了改变。对于初中道德与法治教学而言，教师应以培养学生的道德品格与法治内涵为教学目标，合理地实现教学方式、模式以及内容的改革和转变，让学生能够在接受道德与法治教育之后，塑造自身健康的思想观念，树立正确的人生导向，提升学生的综合素养。

关键词：新课改;初中道德与法治;教学策略

初中时期是塑造学生人生观、世界观、价值观的重要阶段，学生在生理和心理的不断成长过程中需要教师进行有目的性的引导和教学，让学生能够在青春期实现三观的正确树立、品德的良好塑造。因此，初中道德与法治的教学需要教师基于学生的基本情况，利用有效的教学方式和趣味教学模式进行积极引导，让学生能够学会遵法守法、善良正义。本文就在新课改背景下如何利用合适的教学策略来实现初中道德与法治的有效教学展开如下思考和讨论。

1.将教材内容与实际案例相结合进行有效教学

教材是教师开展道德与法治教学的根本，其中凝结了道德与法治知识的精华。因此教师应当从教材寻找教学的发力点，将教材上的内容和概念结合实际的案例进行课堂教学。教师在教学过程中要注意利用实际案例来推进教材概念的教学，两者所占据的比例要适当，不能厚此薄彼。在传统的教学方式中，部分教师往往习惯于只注重教材内容的讲解，案例分析只占据了小部分的时间，这样会导致學生对概念了解不深、消化不透。因此教师要选取合适的案例进行有效的教材分析，选取的案例要结合当下的时代背景和社会主流现象，并且要适当地让学生根据讲解来自行列举身边发生的类似的事件，通过学生的日常生活来加深学生对知识的理解和记忆。例如，在教师可以在课堂上播放近期的法治新闻来给学生讲解基本的法律知识，并且让学生根据自己对法律的了解与认知来列举身边发生的事件，让学生形成以法律保护合法权益、用法律维护社会正义的意识，提升学生对“法”的认知。教师还可以结合“感动中国十大人物”的例子来让学生从中学习到美好的精神品德，让学生以这样的优秀人物为榜样，不断完善自身的内心涵养，塑造自己的品德人格;教师还可以将自己观察到的校园内发生的好人好事分享给学生，培养学生观察生活的习惯和正直善良的美德，不断提高学生的综合素养。

2.结合校园文化提高道德与法治的教学效果

校园文化是学校的特色和精神表征，也是可以塑造学生品德、提升学校精神层次的有效方式。校园文化可以在日常生活中潜移默化地影响学生，引导学生培养良好的学习习惯和品德意识。因此，结合校园文化推进道德与法治教学是一种有效的教学方式，这样不仅可以提高教学效率、帮助学生塑造良好的品格，还能够提升学校的精神内涵和文明形象。校园文化的形式是多种多样的，这也正好符合了学生的学习需求，可以让学生从多种形式、多种角度来认知和了解道德与法治教学。例如，教师可以让学生以道德与法治为主题进行班级黑板报的制作，让学生将自己对教材的独特见解、在生活中发现的优秀案例展示在黑板报上，让学生能够实现自主观察、独立思考。教师还可以设置道德与法治信箱，鼓励学生以匿名的方式，将校园的好人好事写下来投入信箱，教师按时在学校的宣传栏上进行展示表扬，这样不仅可以将优秀的品德精神进行宣传，还可以鼓励学生不断勉励自身，塑造内在的优秀品德。在学校开展艺术节、文化节时，教师还可以举行有关道德与法治的比赛，比如法律常识大赛，让学生在积极参与到学校活动的过程中学习到相关的法律知识，完善自己对法律的认知，提升自身的法治修养。

3.为学生提供实践机会，让学生在实践中塑造自身

“实践是检验真理的唯一标准”。因此，为学生提供一定的实践机会可以有效地实现学生对知识的深入理解，让学生在实践中不断发现美好的品德素养，不断挖掘自身的潜力，丰富自己的精神道德世界。实践还可以让学生将课堂上所学的知识应用于解决实际问题上，让学生在实践中表现出自身的品德素养，也体现出道德与法治的教学效果和素质教育的美好果效。道德与法治教学实践的方式是多种多样的，但是各类实践活动的目的都是为了更好地塑造学生的人格品德，让学生能够从内而外地散发出教育的馨香。例如，教师可以让学生利用寒暑假期的时间进行社会实践活动，让学生自行分组。可以去养老院探望老人、去孤儿院关爱帮助孤儿，让学生体会尊老爱幼的民族精神;学生还可以通过义卖、捐献的方式来帮助山区贫困儿童，体现出互帮互助、奉献爱心的优秀品质。教师还可以让学生根据某一社会舆论话题开展研究性学习，让学生通过采访、调查的方式体会社会百态、民生民情，让学生对某一社会现象有客观的见解和认知。实践活动可以丰富学生的日常生活，让学生在实践中发现美德、学习美德，提升自身的综合能力与品德素养。

结束语：

在新课改的背景下，初中道德与法治教学可以有效地引导学生树立正确的价值观念，让学生能够在正确的品德人格引导下，不断提高自身的技术和能力，为国家和社会增添正能量。

参考文献：

[1]魏敏.新课改背景下的初中道德与法治教学策略思考[J].中小学教育，2020（34）

[2]金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略[J].课程教育研究，2019（19）

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