数学教学中培养小学生独立思考能力的探究

夏豪

摘要：当前，小学数学教学面临的迫切问题是教师的讲授方式枯燥古板、缺乏生动性等问题，因而无法吸引学生投入课堂并激发学习的积极性与主动性，甚至致使学生长期习惯于被动接受而将独立自主思考问题的能力消磨殆尽。教师需要关注学生的学习基础以及知识吸收情况，给予学生独立思考的机会。故而，培养学生独立思考能力可以使素质教育需求得到有效满足，并促使教学水平显著提升。

关键词：小学数学;独立思考;重要性;策略

对于大多数的老师而言，在教学活动当中如何培养和激发学生学习独立思考能力至关重要，如果学生能够对学习产生一个浓厚的独立思考能力，那么学生自然而然就会有无限的动力去融入到整个学科的学习活动当中，学生的学习效果自然而然就会有所提高。小学阶段正是学生智力和思想快速成长的重要阶段，关于学生独立思考能力的培养应当从小抓起，并在实际教育教学中全面落实学生独立思考能力的培养方案。

一、小学数学教育中独立思考能力的重要性

在学习数学的过程中，要学习逻辑思维，自然少不了独立思考。试问，如果只学习教师传授的课程，不去思考，做题目就是靠感觉，那么学习的意义何在呢？独立思考能力是需要培养的，一个人不论他的智力或高或低，每天还是要进行思考，不去思考的人没有灵魂可言。独立思考不只是在数学学习中发挥作用，同样的，在每一门课程的学习中都适用。由此可见，学会独立思考是多么重要。学会了独立思考，在生活中也会有很大的帮助，遇事先思考，而不是一味地让父母或是他人帮助我们解决。勤思、善思，那么，数学这门课程就可以轻而易举地学好，从而激发学生的自信心。

二、策略

1.改变教学模式，引导学生进行自主的思考

在新课改的背景下，对学生进行判定的标准已经不是简单依靠成绩来进行，更重要的是学生的能力。因此，在教学过程中，老师要改变传统的教学模式，突破传统教学的枷锁，针对学生的具体情况，制定出适合学生发展的策略。此外，在进行教学时，老师还要引导学生对题目中的信息进行逐步地剖析，找到题目中的解题点，让学生进行自主的思考，找到解决问题的策略。

例如，在进行小学数学“乘法计算”时，老师可以先让学生进行一个简单的计算，例如4乘以3，在不通过乘法口诀进行计算时，让学生对乘法进行理解。老师可以对学生这样解释，4乘以3是4个3相加，或是3个4相加，将简单的乘法计算转化为学生熟悉的加法运算，这样一来，学生的乘法计算就能够较好地掌握。除此以外，老师还要引导学生思考除了这样的方法还可以怎样进行简单的乘法计算，提高学生的思考能力。

2.学生发现错误并且指出自己的错误

反思也是形成独立思考习惯的一个关键点，教师可以利用一些故意制造的小错误，提示学生思考，进而加强学生对知识点的巩固。同时，给学生几种错误的解题方式，让学生先思考，找出哪个步骤或者运算公式错误。这样可以使学生反复思考，提高警惕性。学生在这样的教学过程中，也养成了辩证看问题的思维习惯，凡事能够看其两面，对比进行思考，辩证地进行分析。这进一步提升了小学生独立思考的深度，学生思考问题时更容易有逻辑性和层次感。而对于小学数学来讲，这种结合实际生活的学科，也非常需要深度地进行，才能有效提高学习效率独立思考。

3.分成学生个体，提升学生深度的数学理解

在小学阶段，学生的好奇心是非常强大的，所以在教学阶段，教师注重于培养学生的独立思考能力和学生对于学习科目的好奇心，这非常重要。由于学生的能力不同，智力发展不同，所以学生的的个性差异就有所不同，从而造就了阶级分化的现象。老师要根据不同阶级学段的学生进行针对性的教育，帮助学生更好地学习进行学习，制定不同的教学方案。此外他们的个性特点也是有所不同的，要在学习的过程中不断的观察他们的心理状态，如果状态较好，就可以传授更多的知识来帮助他们进行学习。在授课的过程中，学生首先要有一定的目标去进行学习。教师可以针对不同层次的学生，分配不同的学习目标。

4.优化课堂教学中的问题引导方式

在对小学生进行数学课堂教学中，问题引导是比较常用的教学方法，在具体的运用中，做到问题适应性的加强是非常重要的，要让问题能够充分发挥相应的作用，实现对学生进行有效的学习启发。在学生的独立思考能力培养中，问题应避免过于枯燥难懂，以避免打消学生的学习积极性，还要能在多个问题的提出下，让学生逐步进行主动探索思考，进而实现对学生思考路线的有效指引，这样也非常利于让学生在思考和解决问题中，实现逻辑思维能力的提升，在这其中问题的简单趣味性，可以让学生在思考中更容易获得成功体验感，进而有兴趣进行更深入的学习。例如，在《三角形的认识》这部分教学中，可先以图片的形式让学生观察图片中物体的特征，在以实物的形式让学生数一数每个三角形物体有几条边和几个角，接下来量一量每个物体每条边的长度和各个角的角度，思考不同三角形边和角的特点有什么不同，这对于让学生独立分清直角三角形、钝角三角形、锐角三角形、等边三角形和等腰三角形，并了解它们之间的关系非常有效。

5.多鼓励学生，增强学生自信心

对鼓励学生，一直以来，都有两种不同的声音。一种声音是非常赞同鼓励学生，这有助于增强学生在学习过程中的信心，这也是当前社会的主流观点。另一种声音是既不赞同体罚学生，又不赞同表扬学生，这种声音是比较少的。这是阿德勒心理学的主要看法，在這里不再赘述。教师还是要多表扬学生。称赞学生能极大激发学生对学习的兴趣。现在的很多学校和家长都太看重成绩了。如果学生成绩不好，他们就会批评学生。家长们往往认为批评孩子具有普遍性，自己小时候父母管教不严格，现在对待自己的孩子，就要特别严格。但每个孩子是不同的。这种方法对有的孩子有用，有的则会产生逆反心理。对孩子们来说，这种方法是苦涩的。表扬能增强学生的自信心。

总结

总而言之，在小学阶段培养学生的独立自主思考能力要求教育工作者以学生的实际成长情况为出发点，与教学实践紧密结合，改进当前的教学方式。同时在持续的教学实践中实事求是地进行微调，合理设计教学内容，在教学过程中加强学生综合能力的培养。

参考文献：

[1]李汉英.探讨如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].课程教育研究，2017，（11）：62.

[2]覃敏宽.小学数学教学中独立思考能力的培养对策分析[J].家长（上半月）， 2020， 000（001）：61-62.

河南省许昌市南关村小学 河南 许昌 461000