小学音乐教学改革方向探析

吴文平

摘要：音乐作为一种从古代保存到现代的交流方式，具有陶冶人们音乐情操以及提高学生音乐素养等特点，对于小学生的健康成长有不可忽视的作用。但随着社会的快速发展以及人们生活水平的提高，因此小学音乐教学就要顺应时代的发展进行改革创新。但目前很多音乐教师依旧采用传统的音乐教学方法，使得教学课堂变得枯燥乏味，针对这个问题，音乐教师就要及时对教学方法进行创新，激发学生音乐学习兴趣的同时，还提高了学生的音乐学习素养。

关键词：小学音乐教学改革方向探析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-081

引言

在全面提倡素质教育的当下，小学音乐教育作为素质教育的重要内容，受到了越来越多的重视。与语文、数学等传统学科相比，音乐更加注重学生综合素质的培养，主要为了培养学生感受美和创造美的能力，可以说，音乐课程在美育方面有着独特的作用。在小学音乐课程中，教师应优化教学策略，提高学生的音乐素养。

一、对小学音乐教学观念的改革

在传统的教学思想影响下，使得很多教师认为在教学时，教师要有一定的威严，因此造成了课堂气氛沉闷，与学生互动性较少，灌输式教学以及让学生被动学习等问题，长此以往，就会让学生逐渐对音乐学习失去兴趣。因此，教师就要及时转变自我的教学思想，在教学中抛弃以教师为主的教学思想，建立与学生平等交流的关系，以及和諧自主的教学氛围，以此来拉近与学生之间的关系。很多小学生由于教师的威严感以及害怕回答错误受到惩罚，因此不敢表达自我的想法以及学习问题，通过建立平等的师生关系，使学生敢于在课堂回答问题和表现自我。学生提出问题以及回答问题，既体现出学生对教学内容的掌握情况，对于教师以及学生来说都是相互促进的过程，教师还可以通过学生的回答情况，更有针对性的制定教学计划，从而提高小学音乐教学效果。

二、重视课前导入，激发学生学习兴趣

为了提高小学音乐教学的成效，教师在教学中要做好课前导入工作，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授《小放牛》时，音乐教师可以根据课本的知识内容，给学生讲述赵州桥的美丽传说。同时，教师还可以让学生在课前根据这个故事的情节和内容进行扮演，进而把学生切实地引入课堂学习中。教师用故事导入法进行课前导入，不仅可以有效地集中学生的注意力，激发学生对音乐的学习兴趣，还有助于调动学生对本节课知识的求知欲望，进而为接下来的课堂教学营造良好的学习氛围。

三、织分组探究活动

在小学音乐课堂中，分组探究活动是一种较为高效的课堂教学活动。教师可以在充分了解本班学生个性特征的基础上，根据学生的性格、学习能力、音乐天赋与水平、声音特色等因素，按照具体活动内容将学生划分为若干个小组，让学生通过组内合作以及组间竞争的形式进行音乐表演，从而达到增强学生音乐表现力、提高学生合作意识等目的，促进学生的身心发展。例如：在教学小学音乐《采蘑菇的小姑娘》时，教师可以采取分组教学法，将学生每4人分成一组，组内合作演绎《采蘑菇的小姑娘》，在表演过程中，学生可分声部、分歌词演唱，并且在演唱过程中配合肢体动作，比如在唱到“清晨光着小脚丫，走遍树林和山岗”时学生要做出在树林和山岗间轻快步行的样子，展现采蘑菇的小姑娘快乐、轻松、开心的心情。

四、推动情景教学，训练学生的音乐审美

音乐是人类表达情感的方式，能够打动人的音乐都是情感丰富的音乐。在音乐教学过程中，教师应该让学生聆听音乐，感知音乐，思考音乐，提高学生对音乐的理解能力，感受音乐的魅力。例如，在带领学生进行《拉萨谣》这一曲目的学习时，教师可以为学生展示壮丽的西部风光，让学生在教学过程中领略西藏的风土人情，对《拉萨谣》形成更为深刻的理解。又如，教师在教学过程中可以为学生展示喜马拉雅山、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布江等，让学生明晰其中蕴含的思想感情。同时，教师还可以让学生聆听风格类似的《阿姐鼓》，从而促进学生对课程的学习。

五、发挥学生的创造力

在音乐课堂中，教师应该充分发挥学生在课堂中的主动性，让学生成为课堂的主角。比如在《小星星变奏曲》这首歌曲的教学中，教师可以先对课程教学进行设计，在课前布置家庭作业，让学生晚上观察天上的星星，并且思考星星像什么，让学生带着疑问提高学习音乐的兴趣。在课堂上教师可以让学生展开想象，想象星星都像什么，鼓励学生踊跃发言，说出自己的观察结果。之后，教师可以根据音乐来设计舞蹈动作，引导学生一边听音乐一边跳舞，从而形成不同的记忆点，帮助学生拥有更好的音乐体验，并且根据不同的舞蹈动作来感受不同节点下的音乐。在进行乐理知识的学习时，教师可以引导学生先自行找出这首歌中的主旋律，然后绘制出旋律曲线，让学生根据曲线来形象地感受到音乐节奏起伏的变化。在这种教学设计下，让学生通过编舞的动作，来感受到不同的音乐节点下表达的情感。再根据想象力，激发学生的学习兴趣，让学生能够在愉快的学习氛围中轻松地掌握歌曲的唱法、节奏以及韵律，从而培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的审美能力。

结束语

在大力提倡素质教育的当下，教师应该重视音乐课程的教授，改变传统单一的教学方式，结合多种教学形式，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，激发学生的创造力，培养学生的音乐素养、审美素质和综合能力，让小学生成为新时代下德才兼备的高素质人才。

参考文献

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