浅谈课本剧在小学英语单元复习中的应用

黄婷婷

在新课改的背景下，小学英语课堂在提升学生知识文化水平的同时，更加注重培养学生英语核心素养。然而在实际的教学活动中，特别是复习课，存在着机械重复，深入挖掘课文内容不够深入，教学形式不够生动活泼等问题。英语课本剧是一种根据实际教学需要，基于课本内容，结合每个单元主题，整合多元语言材料，并以表演的趣味方式進行英语情境交流的教学形式。课本剧的引入可以使复习课教学充满活力，促进复习课教学模式改革。

一、将课本剧引入复习课的意义

（一）生机课堂，关注生长，兴趣激发

学生是充满情感、富于想象和极具个性的生命体。英语课本剧以课本为依托，深挖课本的语言材料，与多元元素进行整合，结合学生生活经验和实际，为学生创造一个真实的有生命力的语用环境，让复习课变得生动有趣，提高学生学习英语的内驱力。课本剧的运用让学生获得的不仅是英语知识的灵活运用，更多的是能力的培养与发展。课本剧编演活动大幅调动了学生多元化能力，体现了学生的主体地位，为学生提供了展示的舞台，激发生命的潜能和激情。

（二）生机课堂，寓教于乐，教学相长

在复习课中引入课本剧，让课堂多了几分灵动，教师和学生之间有更多的协作，学生得到核心素养提升的同时，教师专业能力也得到锻炼。在课本剧创编过程中，教师需要阅读大量与教学主题相关的文本，短剧故事，电影台词等，梳理课文内容，整合创编出适合学生实际水平和兴趣的剧本。教师基于文本解读的教学设计能力，跨学科多元元素的整合能力将得到大大提高。英语课本剧的教学模式让学生主动参与到轻松愉悦的课堂教学中，课堂教学效果得到改善，寓教于乐，教学相长。

二、开展课本剧教学的实践

（一）挖掘教学内容，实现知识整合

课本剧引入复习课，首先要实现对于教学内容的整合。通过深入分析单元主题内容，挖掘可以编排课本剧的内容，设计符合学生实际的情境，让学生通过课本剧的形式实现语言输出，加深对知识的理解，提高学生的综合语言运用能力。如，牛津英语6BModule3，其模块主题为Thingswedo，该模块包含了Helpingothers， Readingsigns，Reusingthing三个单元。每个单元集中讨论该主题下的一个具体话题，三个单元之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能呈螺旋式上升。本模块就知识点来说，是对前面知识的复习巩固，同时能够运用已学知识在新的语境下使用，突出学生“用英语做事情”的能力。该剧本的编写包含了以下几个语言知识：1、核心句型：Iamgoingto…What’sthematter？ CanIhelpyou？Weshouldn’t…Wecanreuse…Makesome thinginto…2、时态：一般现在时，现在进行时，一般将来时以及一般过去时。剧本编写注重模块中三个单元的知识整体性和连贯性，将三个单元的切分主题都融入到剧情中。在基于教材，源于教材的基础上进行适度的创作。相信通过剧目的反复排演，可以让学生熟练掌握这些语言和时态的用法，达到训练语用能力的目的。

（二）设置多样化的教学活动，实现课本剧输出

首先，在日常教学中，针对不同层次的学生进行分层教学，循序渐进，开展直接使用教材进行课本剧创编活动。课上利用教材的文本框架，通过小组合作形式对教材进行新编，比较适合学习能力较弱的学生，学生只需在教师的示范指导下，充分运用学过的词句，表演的效果也较为生动。课后以个人或者小组为单位，进行小组合作在老师提供的知识框架帮助下，创编自己的剧本，利用身边的道具表演剧目，并录制视频上传到英语学习群。教师对学生视频进行整理和课前展播。为下一步改编、创编、排演课本剧打下基础。在日常教学实践中，剧本创编作为第5课时的作业布置，深受学生喜爱，大大激发了学生学习主动性和积极性。

其次，在人人参与的课堂课本剧表演铺垫后，进行话题内容拓展，以模块主题进行课本剧创编。这部分创编需要进行知识材料和拓展资料整合，让学生在原有语言能力的基础上，使自己的综合语言能力得到最大的延伸。如，在牛津英语6B模块3课本剧创作中，基于本模块主题，整合三个单元的元素，创编出一部关于垃圾分类的课本剧：Let’smakeitright。在剧本创编的时候兼顾知识性和趣味性。如，剧中垃圾分类知识通过拟人化手法，四种垃圾桶化身小精灵，分别用chant，唱跳垃圾分类歌：Reduce，reuse，andrecycle等有趣的方式，让主人公Webber懂得正确进行垃圾分类，寓教于乐。学生了解和学会如何给垃圾进行分类。同时也通过该剧了解到中国目前在垃圾分类以及垃圾回收再利用等方面做的并不规范，状况令人堪忧。同学们意识到垃圾分类从改变自己开始，为社会的环保事业贡献一己之力。

以上是我在课本剧引入小学单元复习中的一点实践和总结。从课本剧整个创编，教学，排演课本剧的过程中，通过这种体验式学习，学生在掌握本模块基础知识的基础上，培养了学生思维能力，合作能力和创新能力等多元能力。教师在这个过程中，通过改变教学观和教学方法，有效地提高了专业素养。我希望通过英语课本剧的实施，推动小学英语复习课多元化发展，让学生享受英语学习的乐趣。