浅析小学数学与探究式教学模式

江燕飞

【摘要】在当代教学过程中，探究式教学模式已经成为时代发展的必然结果，在这个过程中，学生能够自主进行独立地探究和学习。通过学生的自主学习和小组间的交流与合作，学生提升了自我的学习能力，有了合作交流的意识。小学数学难度较小，但学生上课集中，注力程度不高，对于数学的兴趣培养就尤为重要，而小学数学中采用探究式教学模式，更有利于培养小学生的学习热情，促进学习效率的提高。因此，就针对于小学数学中探究式教学模式的运用和重要性，我向大家提出自己的一些看法和意见，希望对大家有所帮助。

【關键词】小学数学;探究式教学;主动思考;自主探究;总结升华

小学数学的学习过程中，我们就应该注重培养学生的逻辑思维和数学思维，培养学生的学习兴趣，有利于激发学生在数学上的学习热情，打牢学生的学习基础，为之后的学习做好铺垫。我们在学习中培养学生学习数学的强烈兴趣，让学生乐于参加各种活动，具有积极情感，让学生乐于合作，同时使他们具有团结合作的精神。在时代发展过程中，我们要逐渐寻找方法，找到学习的捷径，从中我们可以借鉴别人的优秀之处，并发现自己的不足和缺点。同时，学生在自主合作探究学习的过程中，能够增强互相之间的交流，增强之间的合作，最终达到事半功倍的效果，积极促进我们数学学科的学习。

一、主动思考

学生自主预习能够使课堂效果达到最好的程度，学生在自主预习后，了解一下，大概大概了解一下本课内容，对于课文知识有一个基础的了解。学生在预习课文的时候也能够进行主动的思考，锻炼自己的思维能力，在课堂上学习时，也能大大提高学习效率，跟上老师的节奏。在学习教学器材上，我们可以充分用多媒体，让学生通过短视频，图片以及影音等方面，在我们的教学过程中，引发学生思考，独立自主解决问题。在学生的学习中，每个学生能够主动思考，带动大脑思维的活跃，促进思想上的发展。

例如，在讲授“除法”这一课时，我们采用一些故事性的讲述来增强学习知识的趣味性，带动学生进行数学知识的学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。首先我们可以引导学生观察主题情景图，智慧老人看大家学的这么认真，她可高兴了，给大家带来一幅图，图中两只猴子想吃桃子，由学生进行观察，猴子们碰到了什么问题？这样突破传统模式的死班教学，具有新式教学的灵活性，带给学生们一种全新的体验，使学生课堂氛围更加轻松灵活，这样才能充分调动学生的回答积极性，积极参与到课堂的回答和学习中，使学习氛围更加浓厚，学生也对于学习更有兴趣。

二、自主探究

学生的自主探究对于提升学生的自主学习能力具有很大的意义，学生在这个过程中进行自我学习，自我测验，能够提高自己学习能力，也就是我们平常所说的自学能力。在数学学科上，学生自学能力的体现尤为明显，学生自学能力强，能够迅速吸收数学中的中心概念，及时准确的把握数学中的重点，为课堂内容减负，提升课堂效率。学生在学习的过程中，也能够收获学习乐趣，激发学生的学习热情。我们在教学中正确运用交流学习经验的教学策略，便会使学生在学习中互帮互助，共同进步。在学生学习过程中，不仅一些基本的问题能够用简单的方法解决，互相帮助，互相进步。

例如，在讲授“图形的运动”时，我们以讲轴对称为例，让学生通过观察和进行操作活动，初步认识轴对称图形，积极培养学生自主探究的意识，让学生主动参加到自主学习的过程中来，培养学生的自学能力和自学意识。在课堂中，我们可以用对折的方式找出轴对称图形的对称轴，并引导学生进行这样的实践和操作，激发学生的好奇心，还能够把学生的注意力引向本课的学习目标。我们在课前可以准备一些新型小鱼双喜字以及房子等，让学生观察这些图形有什么共同特点？在这个过程中，学生能够进行独立思考，之后再与同伴进行讨论，最后在全班集体交流中发现这些图形的特点。

三、总结升华

总结升华具有极大的积极意义，我们通过总结思考，发现在学习过程中遇到的问题，并做到积极解决自己的问题，取长补短，提升自我。总结升华是对具体事物以及问题的一个归纳总结，在进行归纳总结后，我们能够及时发现自己的优点和不足，对于知识上具有查漏补缺的作用，及时提升自己。这样能够集思广益，不仅减少了教师的任务，也使课堂效率更高，节省了我们课上的宝贵时间。在这样的交流过程中，学生不断完善自己，能够发现自己知识的盲点和误区，精准把握知识，提高学习的水平和效率。

例如，在我们讲授“乘法”时，我们可以利用队列表演的方式，展现本课的教学内容，队列表演的问题情境能够使学生探索两位数乘两位数不进位的乘法计算方法，从这样的学习过程中，学生能够体会到算法的多样化。在这个过程中，我们可以用到多媒体课件以及口算卡片等，引导学生先进行自我思考，自己进行填口算卡。之后再让学生在小组内进行交流，最后由小组代表汇报，其他学生补充。这样一个过程下来，能够充分调动学生的学习积极性，行程积极学习的浓厚氛围。

总的来说，探究式课堂教学模式对于当代小学教学具有重要的意义，有利于学习效率的提升，更重要的是能够使学生对自己自知，自信，热爱学习。教学方式的正确运用能够将学生的学习积极性极大的调动起来，学习方式的适当运用能够对更多的学生产生好处，使每个学生找到真正找到适合自己的方法，积极有效地参加课堂学习。学生在自主学习中提升自学能力，又能够积极参加小组合作，具有合作意识和竞争意识，促进全面发展。

参考文献：

[1]崔海江.小学数学开展“自主学习”教学改革的探索与实践[J].河北教育，2000（Z2）

[2]孙玉超.小学数学课堂教学中“自主发展策略”的探索[J].教学与管理，1999（11）