基于情境教学的高中地理实践能力培养策略探讨

王宏艳

【摘要】情境教学是教师进行教学的有效的手段之一，其在课堂中能够发挥非常重要的作用，通过情境教学学生能够更加清晰地了解所学知识，同样教师通过情境的创设能够引导学生在课堂中进行更多的实践。因此，情境教学在课堂中能够发挥巨大的作用。本文通过对情境教学有效性的研究进而分析基于情境教学的高中地理实践能力培养策略。

【关键词】情境教学 高中地理 实践能力 培养策略

正文：高中地理中具有丰富的知识，学生在课堂中通过情境进行学习能够将知识学的更加深入，在学习起来会比较轻松。教师在课堂中要善于采取这种方式进行教学，在课堂中带领学生融入到情境中，将知识变的更加直观，进而有效的培养学生的地理实践能力。情境教学在课堂中能够发挥非常重要的作用，所以，教师要将其进行重视，合理的运用在课堂中，不断地提高课堂的质量。

一、情境教学的有效性

1.1能够将知识更加直观的展示出来

教师在课堂中能够通过信息技术去创造情境，所以，能够将知识变的更加直观，学生在课堂中能够进行更加有效的学习。情境教学在课堂中能够带领学生进入情境中进行学习，学生在情境中会发现知识变的更加直观，教师可以通过信息技术将知识呈现在学生眼前，通过地理现象的还原，让学生真切地进行感受，为学生提供在实践中进行应用的机会，有利于学生对知识的深入理解，能够有效的帮助学生的学习。

1.2有利于提高学生主动学习的激情

课堂是学生进行学习的场地，在课堂中，学生的学习是一个主动的过程，教师要善于采取正确的方式，引导学生在课堂中主动进行学习。教师通过情境教学的方式，能够引导学生在情境中进行知识的观察，学生在这个情境中能够清晰的进行知识的观察，所以，学生学习起来会比较轻松，这样便有利于学生在课堂中进行主动学习，通过这样的方式能够有效的带动学生的热情，促进学生学习能力的不断提高。

二、基于情境教学的高中地理实践能力的培养策略

2.1贴近生活，创造情境

地理中的知识都是与生活息息相关的，教师在进行地理的教学活动时，要注重带领学生在生活中进行学习，将生活引入到课堂中，引导学生能够在生活的情境中学习更多的地理知识。教师在课堂中将生活融入进去能够有效的带领学生去了解所学知识，在课堂中学习起来会更加方便。所以，教师在课堂中要创设一些与生活相关的情境，引导学生在课堂中更加仔细认真，将生活带进课堂是一个有效的教学方式，能够将地理课的质量不断地提高。

例如，在进行人教版高中地理《地貌的观察》的教学活动时，教师在课前要准备充足，通过一些途径搜集一些图片和动画插入进课件中，在课堂中通过课件带领学生进行地理知识的学习。在课堂中教师引导学生学习完所学知识时，可以让学生思考自己所在的地区是一个什么样的地貌，让学生进行交流研究。理论知识的理解学生们可能会存在一些欠缺，但是通过引导学生生活在的地方进行引导能够促使学生更快的了解所学的知识。所以，教师通过这样的教学方式，能够在课堂中产生非常明显的效果，这样教师可以引导学生牢记所学知识，能够促使学生学以致用，同时不断地提高课堂的质量。

2.2合理利用信息技术模拟场景

随着信息技术的不断发展，其在教育领域应用更加广泛，在课堂中，教师要具备使用信息技术的能力，在进行日常的教学活动时要合理的进行利用。尤其是进行地理的教学活动时，信息技术具有相当大的作用，教师可以通过信息技术在课堂中将地理现象进行还原，为学生进行场景的模拟，带领学生在情境中进一步了解地理知识。通过情境教学能够使地理直接呈现在学生的面前，信息技术的应用是最好的方式，所以，教师在课堂中要对其进行重视合理运用。

例如，在进行人教版高中地理《地质灾害》的教学活动时，教师在课前通过信息技术将课件整理好，然后在进行地理知识的讲解时，通过课件在信息技术的支持下进行播放带领学生进行学习。教师可以将一些地质灾害的场景向学生进行展示，可以通过图片的方式或者动画、视频的方式进行。让学生进行观察，促使学生在观察的过程中能够产生深刻的感悟。教师通过利用多媒体能够有效的集中学生的注意力，引导学生在课堂中更加仔细认真。所以，教师通过这样的方式进行教学，能够在课堂中创造更加有效的情境，带领学生进行深刻的地理学习，促使学生在情境中不断提高自身的地理能力，丰富学生的地理认知。

结束语：

高中地理中蕴含着丰富的知识，教师在进行教学时不能一味的采用枯燥的方式进行，要学会在课堂中调节氛围，同时要注重在课堂中创造情境，通过信息技术的合理利用、生活现象的引入等让学生能够在地理课堂中有一个全新的体验，促使学生在情境中进一步的了解地理，同样学生在情境中进行学习也会轻松很多。所以，教师在课堂中向学生传授地理知识时，要牢记情境教学的重要性，不断的培养学生的地理能力。

参考文献：

[1]巩春丽.在情境教學中培养高中生地理实践能力的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：95-96.

[2]杨珊珊.基于情境教学的高中地理实践能力培养策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：263.