信息技术优化高中语文教学浅析

宋海涛

摘要：信息技术与高中语文教育的结合体现了高中语文教学的不断改革，这种结合方式可以适应新时代的发展需求，提高高中语文课堂教学的效率和兴趣。但是，这种教育方式主要使用信息技术作为教学方法，以提高教室的效率，因此教师需要区分课程中的优先事项。本文分析了信息技术与高中语文教育融合的重要性和当前存在的问题，并提出了对策。

关键词：信息技术;高中语文;资源整合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-041

前言

信息技术的应用主要从“网络”和“多媒体”两个方面来实现，都可以被视为引领高中语文教育信息化和视听化快速发展的“两个轮子”。在普通教育中，必须树立“双轮”同时驱动观念。可以有效地整合各种教学信息和语文教学特色。

一、信息技术在高中语文教学中的应用价值

（一）提升学生的学习兴趣

重视信息技术在高中语文教育中的应用，可以有效地提高对语文课堂教学的兴趣，增强学生的学习积极性。过去，高中语文教师在课堂讲课时忽略了学生的主动性，单方面地向学生注入了各种内容，学生在课堂上变得不活跃。信息技术的使用可以提供更多有趣和生动的内容，给学生强烈的感官刺激，并可以大大增强学生学习语文的欲望。

（二）加深学生对语文知识的理解

过去，为了使学生获得更多的语文知识并帮助学生在高考中取得良好的成绩，高中语文教师在课堂上注入了各种理论内容，没有考虑学生是否理解自己的知识。在这种情况下，学生很难提高学生的语言学习效果。通过使用信息技术，它可以为学生提供新的语文学习经验。

二、信息技术在语文教学中的有效运用

（一）上课前进行备课

上课准备是有效教育的前提，教师可以有效地准备课程。专家指导有两个方面。所谓专家指导课程的准备，是指通过将专家在课程准备过程中的理论知识与教科书的内容相结合，在课程准备过程中反映课程准备的意义和教育理念的方法。理论验证了实践。同时，如果发表适当的演讲，则可以事半功倍，如何有效地准备课程，例如，在高中语文课本中教授古代诗歌和散文的过程中，研究教师可以在上课前分别计划每个学生的科目，在上课时阅读课文和材料，然后深入思考并设计写作指导。最后，讨论小组一起讨论，并了解通过更正和改进来准备课程的重要性。

（二）依托信息技术，唤醒学习兴趣

兴趣是最好的老师。传统的书本、粉笔和黑板的教学方法使学生感到枯燥。信息技术可以在教室中合并图片，音频和视频。综合起来，增强学生的知识体验并取得良好的教学效果具有重要意义。示例：在《再别康桥》的学习中，引入了新的课程部分，并且老师使用Flash动画播放了“再别康桥”的阅读音频。这时，徐志摩的痛苦很难克服。徐志摩的思想在学生面前显而易见。这时，学生欣赏徐志摩的光芒，并更好地了解他对母校的热爱，并通过此Flash动画展示，引导作者了解背景中描绘的场景增强学生的感受，这时，几幅图像形成了整首诗的意境。在梦幻般的艺术观念中，学生体验诗歌的感觉并理解作者语言的特征。这种音乐和情感词汇的积累滋润了整首诗。学生的思想使学生获得更多的经验并获得良好的教育成果。同时，学生愿意接受，适应和优化课堂教学，从而激发学生的学习兴趣。

（三）利用信息技术，实现课堂延伸

为了实现高中语文教育与信息技术的有效结合，教师必须充分利用信息技术作为一种新的教育工具，以提高课堂质量和支持学生的发展。在网络快速发展的时代，让所有学生融入知识之海，获取教育信息，促进学生发展。例如，在学习《沁园春 长沙》时，老师使用多媒体向学生展示相关材料，解释毛泽东主席为建设新中国所做的伟大工作。陌生的人与奇观不仅增加了作者的理解力，而且使课堂变得更加有趣和有吸引力，帮助学生积极地探索知识和探索知识，在学习了知识后，学生们对戏剧和文学见解有了深刻的理解。老师可以帮助学生在课后通过互联网进行搜索，观看整个雷暴戏剧，加深学生的知识认知，实现有效扩展教室并对其进行优化。

（四）扩大应用氛围

为了更好地在高中语文教育中运用信息技术教学方法，应注意扩大信息技术在教育和教育中的应用，改善氛围，例如，可以指导学生在课堂外应用信息技术方法。这使学生能够进一步增强其应用信息技术方法的能力，指导学生有效地学习和预览知识，并整合学生所拥有的知识内容。例如，在高中语文教学中，可以采用倒立课堂形式指导学生学习知识，可以通过信息技术学习知识内容。

结束语

综上所述，在新课程改革的背景下，高中语文教育具有更广泛的基于现代和多媒体技术的教育平台，从而改变了课堂教学。在与信息技术融合的前提下，讲座具有生动，生动，直觉的特点，将感官、声音、色彩和形式结合起来，赋予图像以创造和思考的特征，增强学生的沉浸感，不断影响学生在课堂上的情绪，激发学生的创造激情和学习兴趣，提高学生的素质，并进行智力训练，并保证语言学习，生动和直观。

参考文献

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[2] 刘影，于继勋，于立新.现代化信息技术在高中语文教学中的应用探析[J].中小学电教（下） ，2012（5）：38-38.

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