高中英语阅读教学中的词汇教学方法探析

陈晓珊

摘要：在高中英语教学中，由于教师在对学生进行词汇教学时仍存在着很多问题，导致学生对于词汇词意的掌握有限、词汇量的拥有不足，这样学生在进行英语阅读时都是模棱两可、磕磕绊绊，甚至完全不懂文章所表达的含义，导致学生跟不上教师的教学进度、课程效率明显降低。基于此，以下对高中英语阅读教学中的词汇教学方法进行了探讨，以供参考。

关键词：高中英语;阅读教学;词汇教学方法;探析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-024

引言

受传统英语阅读教学观念的影响，高中英语教师在进行英语教学时的重点是阅读理解，对于阅读中涉及的词汇通常只是简单地说明一下词意，并不会过多地关注，这就使得学生在课堂学习时对词汇的在意程度也偏低，那么就很难通过阅读来提高学生对词汇的学习能力，宝贵的课堂教学时间就被浪费了。高中英语教师应该转变自己的教学观念，重视高中英语阅读教学中的词汇教学，提高学生在课堂的词汇记忆效率，加强学生对词汇的印象，以减轻学生课后记忆词汇的压力。

一、高中英语阅读教学中游戏词汇教学法

为了避免学习单词的枯燥乏味，在进行阅读学习之前，教师可以利用课堂上15分钟左右的时间和学生做词汇相关的游戏，既可以对学生的学习情况有所了解，还能提高学生的词汇拥有量。例如教师将全班同学分成10组，每组对教师提出的问题用英语在黑板上面进行回答，问题的主要范围是考察词汇的含义和实际应用，然后最后答案正确的小组获得一定的奖励。这样的游戏方法教师教的开心、学生学的开心，在忘记是学习单词的情况下记住了单词的拼写、读音、含义及实际应用，也使单词的学习和记忆不再枯燥乏味，极大地提高了学生的学习积极性。游戏词汇教学法在不影响阅读课的正常安排下还可以有效地提高学生的学习积极性，可以看出是一个挺好的词汇教学法。

二、将词汇与语句相结合进行教学，加强学生对词汇用法的理解力

要想提高词教学的效率就不能按照传统的词汇教学方法，在阅读教学中进行词汇教学有一个最有效的途径就是结合阅读内容中的句子进行教学，虽然说词汇是英语的基础，但是学生最终需要掌握的是综合利用词汇的语言能力，而且英语词汇常常一个单词拥有不同的词性，而不同的词性也就代表了不同的词义和用法，单纯去死记硬背学生很容易记混、记乱，对学生更好地掌握词汇并没有明显的帮助，在阅读教学中进行词汇教学教师可以将词句结合进行词汇教学，学生在理解句意的基础上去记忆单词，对单词的印象也会更加深刻，对单词的不同用法也会有更深刻地理解。将词汇与语句相结合进行教学时，教师要让学生有足够的思考时间，让学生按照自己的想法去学习这些词汇内容，根据自己的理解去翻译句子，然后教师再进行引导，尤其是当一个单词有多种词意时更需要教师创设不同的语境，结合不同的句子去进行教学。其次，教师可以以阅读的句子作为基础，然后在学生了解词汇含义后，让学生以此句意进行造句或者让学生将词汇的词性转变进行句子改写，在这样的教学过程中学生能够更好地掌握词汇与语法，对提升学生的综合能力有重要的帮助。

三、高中英语阅读教学中语境词语教学法

在高中英语阅读教学中，文章中总会存在一些陌生的词汇，整篇文章单词全部认识是几乎不可能的。在英语阅读中，学生在阅读中遇到陌生词汇时就需要结合语境对单词含义进行推测，结合文章中可以读懂的部分推测生词的大概含义从而读懂整篇文章。例如在阅读理解过程中经常会阅读连词and或转折词but，yet等，教学需要提醒学生：连词表达的含义是前后是类似的，转折处表达的含义是前后是相反的，这样学生在阅读中遇到生词时就会去找关键词判断推测词语的方向，从而推断出八九不离十的词意。

四、教师要进行引导性教学，帮助学生养成良好的学习习惯

英语阅读的教学过程中，教师想要提升學生有效词汇的学习水平，就要在日常的教学中引导和帮助学生养成良好的学习习惯，教师一般都会鼓励学生应用一些辅助性工具进行英语阅读学习。但是，从实际的教学情况来看，学生在英语阅读的过程中，遇到一些陌生的词汇就会过度依赖学习工具，没有进行自己的思考就进行词汇的查询。这样的学习方法和学习模式可能会帮助学生理解文章，但是很大程度上影响了学生的阅读思路和学习的效率，从长期来看不利于学生养成良好的学习思维。因此，高中英语教师在教学的过程中，一定要对学生的学习态度和学习习惯进行一个全方位的引导。例如，教师在引导学生做英语阅读的时候，要根据实际的故事来想象和判断生词的真正含义，并且，也可以联系生词的上下句和前后段来进行分析，从而了解词汇的含义。另外，在遇到一些转折词汇、因果词汇或者并列词汇时，学生可以有效地借助这些提示信息来理解生词，在英语阅读理解的学习过程中，增加自身的词汇储备量。

结束语

英语词汇是高校英语教学的一项重点任务，对于学生的理解能力和表达能力都有着不可替代的作用。高中英语阅读在英语中占据着很大的篇幅，为了有效提高英语阅读地效率，就需要提高学生的词汇拥有量、实际应用语境等，还需要教授学生一些在阅读文章中遇到生词如何处理等，从而提高学生学习的阅读的能动性，学生应战胜英语阅读的恐惧心理，大大地提高高中英语阅读的词汇教学的效率。

参考文献

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