高中美术教学中学生创新能力的培养

李刚

摘要：在素质教育不断深入的基础上，美术作为高中教育中的重要组成部分，已经受到广大师生的重视。但是受到传统应试教育的影响导致课堂教学效率一直久低不上，教师在教学期间无论是方式还是内容都比较笼统，这对学生的学习和各方面能力的发展而言都极为不利。因此，在新时代背景下高中美术教育工作者如何才能就美术这一学科贯彻对学生的创新能力培养质量，这依然成为重点改革方向。本文先阐述了高中美术教学的重要性和高中美术教学中对学生创新能力培养现状分析这两个方面，然后又对高中美术教学中学生创新能力培养策略提出了个人的见解。

关键词：高中学生：美术教学：创新能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-002

引言

创新是一个民族乃至国家发展进步的动力，而如何培养一个具有创新能力的人才也是目前各阶段教育的重点课题，它并不是在某方面的解释，更需要去实践和落实。高中生在这一阶段他们是学习的重要时期，美术这门学科中渗透着审美、创新以及实践等能力，这对他们目前的学习和以后的生活工作都是有着铺垫作用的，而本文就是围绕着高中美术教學中的学生创新能力培养所展开的论述。

一、高中美术教学的重要性

目前教育的核心就是培养学生的德智体美全面化发展，使其能够尽快成为社会中各行业发展的需求性人才。但目前我国大部分高中学校在教学中都受到传统应试教育的影响，认为学生即将面临该考，所以那些主科和学生的考试成绩最为重要，美术只不过是一种兴趣，无论是在教学上还是各种任务都是一概而过，导致很多高中生对此学科也不够重视，上课的时候要么就是睡觉要么就是各玩各的，很少有学生愿意听教师讲课。多年来很多学者都为了让美术受到重视一直努力着，但都没有什么效果。高中作为学生学业生涯中的重要阶段，他们在不断发展和学业提升当中已经有了独立的思想和见解，但学校一味的重视成绩并给学生布置太多任务，这只会让学生感觉到更多压力且失去学习兴趣，而美术作为一门艺术它就像净土般当学生进入之后便能在一定程度上释放压力[1]。

分析人美版美术教材其中所包含的内容十分丰富，而且在教学的时候无论教师如何，这都需要学生自由发挥想象，就像美术中的一些知名作品，你乍看并没有什么特别，但深入的分析和体会就会感悟到作者所要表达的意义，这就是一个学生自我思考的过程。当学生把作品的真正含义透彻后，他们会根据其作品的风格、表达方向等去自我思索，这时就会有很多创新的想法，显然美术能够让学生的思维能力得到提升。其实整体上来看美术所包含的领域有很多，即书法、建筑、科学、语文以及历史等等，这些学科交叉在一起对学生的考量范围很大，所以说没说学科非常重要[2]。

二、高中美术教学中对学生创新能力培养现状分析

虽然说美术这门学科对学生各方面能力的培养有着至关重要的推动作用，但是国内很多高中学校在对学生创新能力培养的阶段中却没有发挥出学科的最大化价值，究其原因主要可分为两个方面：第一个是教师在教学方法上相对单一，只关注理念并不重视实践。其实大多数学科中都包含着大量的理论知识，如果教师全部贯彻这会让学生感觉到非常枯燥，再加上教师的教学一直都是按照论述进行，这在很大程度上就会降低学生的学习兴趣，甚至是产生厌学情绪。但是美术教学除了理论之外，实践也是必不可少的，因为它大多都与生活之间相连接，只有实践才能让学生感受到真实。尽管如此，大部分教师还是不对其加强重视，给他们留出实践的时间很少，基本上都是在对理论知识进行贯彻，所以教学的效率一直都不高。第二个是家长在对孩子的培育思想上比较传统。一般来说中国学生的家庭教育大多都是以文化课为中心，都想让自己的孩子在高考的时候取得高分再上个好大学，所以就会给学生很大的压力，再加上教师所基于的压力，这些都会无形中使学生的心理上受到负面叠加，这样一来对他们的创新能力培养也就无从得知了[3]。

三、高中美术教学中学生创新能力培养策略

（一）健全美术师资团队

教师作为教学的引导者、组织者以及决策者，他们的教学专业水平将直接影响到学生的学习质量。因此，各高中院校需要从两个方面去建设：其一是适当的提高招聘门槛，招聘的要求中不仅要让教师有本科和研究生学历，适当的加入需要几年以上的美术教学经验，入职之前最后一项审核就是他们对美术教学的见解和实验课，等这些要求都过关才能允许他们入职，这也是为学生的学习和发展提供保障。其二是对教师的日常培训，主要还是教学水平、专业能力以及知识储备等，但需要注意的一点是要实时对美术教育工作者的政治素养加以审核，确保他们的师德过关，只有建立了高素质教师团队，这才能为高中生的美术学习和创新能力提高打下基础[4]。

（二）丰富课堂教学方式

正所谓兴趣就是学生最好的教师，只有他们对学习产生了浓厚的兴趣，这才能有效提高课堂质量。尤其是高中阶段的学生，他们面对着诸多学科的任务本身就有着很大的压力，在进入美术课堂以后，美术教师需要用多元化的教学方式帮助他们产生兴趣，再从中贯彻创新能力培养。例如：在人美版高中美术教材中学习到《培养审美的眼睛》这一课时的时候，教师可以借助多媒体教学辅助设备，多在网上寻找素材，当学生在屏幕中欣赏作品的时候他们的思维是不断运转的，教师可以让他们发挥自己的想象以自我角度评析，这就是一个创新培养过程。或者是开展小组合作教学，先给学生科学的分组，并保证在人数、性别以及成绩等方面的平衡，比方说在人美版高中美术教材中学习到《探寻建筑艺术的特点》这一内容的时候，教师要求各小组之间自行搜寻资料接着让他们自行创作建筑物，可以结合现代化也可以结合传统，这样也是一种创新能力培养的有效路径。

四、总结：

综上所述，美术在高中教育中逐渐受到重视，但作为教育工作者，他们必须要正视自身工作，并在结合教学经验、学生的学习情况以及需求等角度基础上不断的创新和改革教学方式内容，这样才能为课堂涌入新鲜血液，同时学生亦可在此其中得到全面化发展。

参考文献

[1]杨晶晶.画出你的视界——图形创意设计在高中美术教学中的运用[J].艺术评鉴，2020（06）：134-135.

[2]郭立增.浅析高中美术教学中学生审美能力及创新素质的培养策略[J].中国校外教育，2020（04）：14+19.

[3]周一俊.探析高中美术教学中创新意识的培养策略[J].美术教育研究，2020（20）：166-167.

[4]崔芳.探析如何在高中美术教学中培养学生的创新能力[J].天天爱科学（教学研究），2021（01）：119-120.

四川省筠连县中学