论古诗词教学在小学语文教学中的重要性

游慧琴

摘  要：语文教学不仅是对语言文字的认识与学习，更是对语言艺术、语言文化的培养与传承。古诗词的数量、篇幅、题材等方面在当代小学语文教材选编上占据重要位置。古诗词是具有中国特色主义文化色彩的产物，学好古诗词是促进当代小学生提升语言文字的运用能力、提升高尚的品德、提高审美的标准以及开拓思维的有效措施。

关键词：古诗词;小学语文教学;品德;思维

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，小学生要在学习中吸取人类优秀文化的营养，认识中国文化的博大精神，吸收中华民族文化的智慧。古诗词篇章学习在小学语文教学中的重要作用日渐明显，无可替代。小学生通过学习古诗词能认识和了解中国五千年文化的博大精深、汲取民族文化的精髓，进而吸收和传承民族文化的智慧。

一、以古诗词教学促进学生语言文字的运用

从狭义角度来看，语文可以理解为“语言文字”，对语言文字的学习和运用是学习语文的基本要求和目标。古诗词语言具有简单明了、用词精确得当的特点，即使其与现代语言文字、语法等的运用有所差别，但通过语文教学与指导之后，学生依旧可以将其很好地运用到现代语言与生活中来。与此同时，不同朝代不同背景的诗词作者，其语言风格也丰富多样，但无论是简单的、华丽的、积极向上的、悲观消极的、云淡风轻的亦或是慷慨就义的，学生都能从中获益。学习古诗词，既能帮助学生更好地了解中华民族的传统文化与知识，更能提高学生的语言文字运用能力。

例如，在统编版五年级上册《山居秋暝》一诗中，诗人王维运用简朴清丽的文字，既质朴又生动地给我们描绘了一幅心旷神怡的田园生活。“空山新雨后”中的“空”字就运用得恰到好处，渲染出天高云淡、万物空灵之美;“明月松间照，清泉石上流”中的“照”与“流”，一上一下，一动一静，静中有动，动中有静，让人感受到大自然的清新与脉动;最后“王孙自可留”点题为自己这难能可贵的隐居生活画上圆满的句号，这样的生活何乐而不为，何人而不为之心动？回归而留下何尝不是对这样的田园风光最好的报答！全诗没有激昂壯丽的词句，诗人以朴素而简单的语言就描绘出了隐居生活的丰富和灵动。古诗词语言文字的精妙之处就在于入心入情，让学生在不知不觉中就能受到感染和熏陶。

二、以古诗词教学提升学生高尚品德

好诗好词之所以能成为经典，除了语言字词上具有突出的表达技巧和朗朗上口的韵律节奏之外，更重要的是作者透露在字里行间的为人处世之道、高尚品德、雄心壮志、远大抱负、家国情怀等，这些才是诗词能够成为经典流传至今之根本。古人常“以诗词言志”，把自己对事物的丰富情感、深沉情怀通过古诗词表达、吟咏出来：或是不得志的宣泄、或是对辛劳付出的赞赏、或是对民族与国家兴衰的感叹;或是对虚度光阴的懊恼、或是对友谊的歌颂，等等。

例如，在统编版四年级上册选编了王昌龄的《出塞》一诗中，诗人表达了对敌人的藐视，对国家的忠诚，沙场征战上的勇往直前、无所畏惧的英雄气概;再如统编版六年级下册范仲淹的《江上渔者》一诗，是诗人在饮酒品鱼时看到打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛顿生不忍与同情而作，希望能唤起人们对民生疾苦的关注，表达的是诗人对劳动人民的同情，也告知当下的学生要珍惜来之不易的生活。通过古诗词教学，学生既能了解中华民族的悠久历史文化，培养爱国情操，还能树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的生活习惯。从这个角度来看，小学语文古诗词教学是向学生传播优秀传统文化、传播正能量、帮助学生提升高尚的品德与情怀的有效途径。

三、以古诗词教学提高学生审美能力，开拓学生思维

古代诗词中有许多是对祖国壮丽河山的描写与歌颂。如统编版三年级上册《望天门山》中诗人用“中断”和“开”两个词写出了天门山的气势雄伟，诗人远眺过去，“孤帆一片”更加突顯出长江远景的浩瀚迷茫，再通过“日边”给人留下了广阔的想象空间。在语文教学中，教师要和学生共同置于诗中所描述的美景之中，一起品鉴诗词与诗意的优美，从诗词中获得审美情感，在感叹祖国河山的壮丽风光之余，逐渐提升学生的审美能力。想象力是创造力培养的前提，核心素养教育理念下的语文课堂教学， 还要注重通过发挥学生的想象力，来提高学生的创造力。古诗词虽然语言简短，却往往给人以生动的画面感和艺术美。学生在诵读优秀的诗词语句中，会自觉不自觉地调动听觉、视觉、触觉等感官系统，自主发挥想象力，结合作者所处的历史情境，自动脑补一个个生动的画面，仿佛与作者共处一个时空，仿若自己也身临其境地领略着当时的美丽景色与风土人情。这样的语文教学，更加有助于开拓学生的思维，提升他们的审美水平与创造能力。为他们日后写作能力的提高与思维方式的转变都奠定了基础。

中华民族几千年历史发展至今，已经铸就成伟大的民族文化与民族精神，弘扬民族文化，传承民族精神是我们每一个炎黄子孙义不容辞的责任和义务。通过对古诗词的品鉴与学习，让学生了解中国的历史文化、风土人情、民族精神，有助于在潜移默化中提升其民族文化自信与自豪感，心生传承民族文化的远大志向。

结语

综上所述，古诗词是几千年来中华民族文化的瑰宝，是属于中华民族智慧的结晶。开展古诗词教学对小学语文教育教学有着深远的影响意义。在教学实践中，教师要加强引领学生品读优美诗词，帮助学生学习和领会诗词中所深藏的语言文化、人文艺术、品德情操等内容，致力于为未来国家和社会发展培养具有优秀中华传统文化底蕴和崇高民族精神传承意识的社会主义接班人。

参考文献：

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[2]李曜宏.小学阶段的语文古诗词教学的重要性[J].北方文学，2019（20）.

[3]高华.核心素养视域下的古诗词教学[J].汉字文化;2019（04）.

[4]杨会兰.小学古诗词教学初探[C].国家教师科研专项基金科研成果（十二）.2017.

（作者单位：惠州市第十五小学，广东   惠州   516000）