小学信息技术教学初探

高丽霞

随着社会的不断进步，现代信息技术教育已经越来越处于明显重要的位置，信息技术教学也愈来愈显重要。做为小学信息技术教学的教师，教学中应该如何做呢？

其一，要选择合适的教学内容。在社会上现代信息技术方面的教材真是种类繁多，多得让人无所适从。从我们这几年的教学实践中，我们形成了一套行之有效的教学内容体系：实用的Office方面的知识，像文字处理软件Word、表格处理软件Excel、幻灯片Powerpoint等等。同时和现实生活中学生的学习知识相结合，将表格方面的内容安排在了六年级，在学生学习数学统计表的同时在Excel表格中加以运用，充分调动了学生学习数学和计算机的兴趣，使得这两方面都取得了良好的教学效果。根据各年级同学的不同特点，我们这样设计一下我们的教学内容：三年级为基础及汉字输入，四年级为文字处理软件Word的学习，五年级为幻灯片的学习，六年级则为表格的处理。

其二，要选择合适的教学方法。由于小学低年级的学生年龄小，知识面窄，不可能将计算机这一复杂的事物学精，这就需要我们教者选用灵活多样的教学方法，将学生看起来难懂、抽象的知识转换成最为简洁、明了的知识。如在教学计算机的发展过程时，第一代计算机空间是什么样子，与现代的相比它发生了什么变化呢？我们就可用比较的方法来进行教学。第一代计算机像足球场大，有两层楼高，有五头大象重;而现在的计算机用身边的计算机讲解，学生立刻就能说出计算机的发展越来越轻、越来越小了。

对于高年级学生，我们则使用了“任务驱动”的学习方法。上课时，我们就所教授的内容分成任务列出，在列出任务的同时，根据学生的能力不同，我们将任务分成了基本任务和特殊任务。基本任务指的是所有的同学都应完成的，而特殊任务则是专门为那些能力强一些同学们设计的。当这部分同学完成基本任务时，就给他们分配特殊的任务，让他们来实践、摸索，必要时可在旁边加以指导。当这些同学将特殊任务完成时，就可通过这部分同学来以点带面，扶优帮差，这样就带动了全部同学的学习积极性，提高了学习的效率，收到了良好的效果。

其三，要注重理论和动手操作相结合。单纯的理论讲解，即使讲的再精再细，对那些小学生来说，都是听天书。只有在合理讲解的基础上，让学生操作才能使学生掌握所学的知识。我们在上课的时候，采用了少讲、精讲、多动手的方法，即在上课时，先简单讲解一下所学内容，然后把重点放在学生的摸索实践上。我们采取一人一机，让学生在动手操作中发现问题，然后将众多问题集中讲解，接下来让学生动手操作。这样先动手、摸索，再讲解、再动手，既培养了学生的自学能力，又提高了学生掌握知识的技巧，又使学生在操作中体会到了学习的乐趣。

其四，创设条件，调动学习积极。只有学生成为课堂的主人，学习的主人时，才有可能进行积极的创造，创造力才有可能得到培养。因此调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的先决条件。要想做到这一点，就必须对学生充满信心，相信每个学生都能学好，都有创造才能。在教学中教师应启发学生独立提出问题，分析问题和解决问题，鼓励学生大胆质疑，并把自己置身于学生之中，与他们一起参与各种活动。只有这样才能充分调动学生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的创造力铺平道路。

如在学习幻灯片制作时，首先向学生展示预先做好的幻灯片，里面包含动画、图片、声音、电影等多种媒体，使学生在观看时产生一种好奇心理，这样再通过教师的导入问学生想不想学的时候，学生自然随着好奇心的驱动，认真仔细听完每一个制作的步骤，这样既完成了教学目标，又调动了学生学习的积极性。

其五，利用发现探究，提高教学效率。在信息技术教学中应当鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，而不是把学生当作学习的被动的接受者。

在日常教学中，是这样做的：简述并演示操作要领——操作尝试——启发引导——操作练习——反馈——巩固练习——归纳总结。这样的方式不但使学生掌握了知识和方法，而且还发展了学生的智力。如在学习Word制作表格时，学生学起来很简单，但是否简单，通过布置一个任务（制作课程表），学习效果就一目了然了。学生在制作的过程中，多样的问题就凸显出来了，这时教师及时的反馈、指导，再让学生巩固练习，效果就显现出来了。

这样的教学充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，便得教师的教与学生的学密切结合在一起，调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。

其六，注重练好基本功，打下好基础。小学信息技术知识的学习离不开扎实的基本功，只有练就一手好的基本功，才有可能熟练的使用鼠标让计算机执行各种任务。因此，在學生初学之际，就鼓励他们利用计算机中的附带游戏熟练鼠标操作，通过打字软件进行键位练习，指法练习等。

如在指导小学低年级学生练习指法时，要求学生学会读字母，能正确区分大小写，再要求学生准备练习认识各个键的排列位置、几个常用功能健的基本用法;通过打字软件进行自学，让学生认识、熟悉健位，弄清手指分工及了解打字指法，指导他们初步掌握击键姿势、击键方法等;组织学生分组上机竞赛练习，让学生发现自己存在的差距，做针对性练习，并及时纠正学生的坐姿，击键方法，要求学生注意打字的准确率;通过正规练习、游戏、比赛等形式，让学生熟悉指法练习，实现快速、准确的录入，为以后正确、熟练地操作电脑打下好的基础。

总之，现代信息技术是一门技术性、趣味性比较综合的学科，而且信息技术的发展比较迅速，这就需要我们老师不断地在实践中摸索，总结出好的经验、好的方法，推而广之，让我们共同进步。