大学生思政教育社会实践育人机制的改革研究

摘要：从人才培养的视角来讲，大学生思政教育社会实践育人机制的构建是非常有意义的，能够通过一系列社会实践，让学生能够真正理解思想政治教育，并将其吸收与内化，提高自身的思想品德、个人能力、个人素质等，有利于促进他们逐渐成为优秀人才。对此，应以时代为背景，对高校内外环境及学生实际情况予以了解，制定可行性的育人机制目标，之后探究切实有效的改革措施，积极推进大学生思政教育社会实践育人机制创新调整，促进其与时俱进，良好地展开思政教育工作，为将高校大学生培养成为国之栋梁奠定基础。

关键词：大学生;思政教育;社会实践;育人机制

中图分类号：G641

一、大学生思政教育社会实践育人机制的目标

社会主义现代化建设的新时期，我国的奋斗目标是建设有中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦。当代大学生是祖国的未来，即将肩负起发展国家的重任，所以将他们培养成为栋梁之才是非常必要的，培养他们以民族精神和改革创新精神为核心的时代精神;培养他们遵守基本道德规范，逐渐提高自身思想品德;培养他们的关键能力等等。从此视角出发，需要从以下几方面来创新、调整高校大学生思政教育社会实践育人机制的目标，即：

其一，了解大学生实际情况。也就是对大学生身心发展实际情况予以深入地了解，明确他们的内在心理需求，从满足大学生实际需求角度出发来制定育人机制的目标，以便思政教育活动能够真正贴近学生，让学生真正融入到思政教育中来，深受教育，良好地调节心理，逐渐提升自身的综合素质。

其二，加強大学生的自我教育。也就是对大学生生活和学习环境予以了解，明确他们受网络信息影响的实际情况，进而了解他们身上存在的不足。以此为依据来创新育人机制目标，以便制定可行性的思政教育措施，引导大学生进行自我教育，使之逐渐认识到自身不足，进而积极改正自身思想和行为方面的不良习性，树立正确的人生观、世界观及价值观[1]。

其三，实施可行性的教育实践。回归到最基本的育人目标，即将学生培养成为栋梁之才，立足于时代，结合大学生实际情况，制定可行性的思政教育实践活动，通过一系列的社会实践活动，让学生逐渐理解思想政治的内涵及意义，同时加强他们思维能力、创新能力、问题解决能力及实践能力等方面的锻炼，促使他们能够全面发展。

二、大学生思政教育社会实践育人机制的改革路径

面对当前大学生思政教育社会实践育人机制存在诸多问题的情况，应明确其目标，遵循其原则，探究可行性措施来促进育人机制改革，使之与时俱进，能够真正发挥作用，将高校大学生培养成为国之栋梁。

（一）强化激励机制

保障育人机制良好运行，达成目标，需要制定可行性的、健全的、有效的激励机制，通过实施一系列的激励措施，以此来激励运行主体——大学生，让他们调动主观能动性，积极主动地参与思想政治教育社会实践，使自身深受教育、锻炼，良好成长。对此，应当客观分析当代大学生的实际情况，明确他们的兴趣爱好、认知能力、理解能力等方面，进而积极创新和调整激励机制。具体的做法是把握激励原则，也就是以中国特色社会主义先进理论为指导，结合高校实际情况，遵循坚持国家利益之下尊重个人合理正当利益，探索可行性的激励措施.创新激励方式，也就是改变单一的激励方式，在坚持物质激励的同时实施精神激励，让他们物质和精神上均得到满足，激发他们的主人翁精神，使之能够正确认识到自身肩负中华民族伟大复兴的中国梦，进而积极参与思想政治教育社会实践，持续锻炼和强化自我，更好地成长[2]。

（二）强化评估机制

上文已经说明评估机制的运用，能够及时发现思想政治教育不足，使之有针对性地调整，强化育人作用。所以，应高度重视并且有效处理评估机制方面存在的问题，进一步强化评估机制。具体的做法是从保障大学生思政教育社会实践育人机制良好运行，实现育人目标的角度出发，制定具有代表性、有效性的评价标准，比如学习科研成绩、思想品德、行为礼仪、个人能力等方面作为均纳入评价标准之中。在此基础上探究有效的评估方法，比如教师评价、学生自我评价、学生互相评价等等，通过多元化评价工作，让学生能够认识到自身存在的不足，进而反馈大学生思政教育工作存在的漏洞或者不足，以便相关负责人后续及时调整思想政治教育活动，有针对性地教授和培养学生，使之全面发展。

（三）强化保障机制

现代化的今天，要想保证思政教育社会实践育人工作与时俱进，良好运行，将学生培养成为综合型人才或创新型人才，那么进一步强化保障机制也是非常必要的。具体的做法是：1）工作者队伍保障。为了贯彻落实思政教育社会实践育人工作，使之有针对性地、有效性地展开，需要构建高素质、高能力、高专业的工作者队伍，使之能够从人才培养的角度出发认真负责、切实有效地执行各项教育工作，比如组织规划代表性的社会实践活动、组织开展大学生调查活动等等[3]。2）制度保障。为了保证思想政治教育社会实践育人工作真正落到实处，良好地教育、培养及锻炼每位大学生，还应实施学生导师制，由导师负责管控和带领一位或多位大学生，加强他们日常生活及学习上的管控与指导，使之良好地成长与发展。

结束语：

面对当前大学生思政教育社会实践育人机制存在诸多问题的情况，应明确其目标，遵循其原则，探究可行性措施来促进育人机制改革，使之与时俱进，能够真正发挥作用，将高校大学生培养成为国之栋梁。经过本文一系列分析，认为通过进一步强化领导机制、激励机制、评估机制及保障机制，能够改变现状，使大学生思政教育社会实践育人机制良好运行。

参考文献：

[1]高红艳.在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中施行“2+1”教学模式的实践与思考[J].玉林师范学院学报，2011，32（04）：118-122.

[2]朱静.创新教育质量监控工作理念提高教育教学质量[A].北京市高等教育学会.着力提高高等教育质量，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（下册）[C].北京市高等教育学会：北京市高等教育学会，2008：3.

[3]朱维全，单红波.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育探析[J].佳木斯教育学院学报，2011（04）：33.

作者简介：李环，西安邮电大学马克思主义学院，在读硕士研究生。研究方向：思想政治教育