幼儿园立德树人实现路径探析

汪莉莉

摘要：俗话说“十年树木，百年树人。”立德树人方面的教育思想源源不断。随着新时代的到来，立德树人承载了更多的责任，是教育教学的关键任务。立德树人的根本目的在于培养德智体美劳共同发展的高端人才。幼儿教育教学不仅担任着促进幼儿健康发展的重要责任，而且肩负着为国家输入全方位发展的高端人才、完成民族建设的重要使命。幼儿园实施的立德树人教育尽管取得显著成效，但是依旧存在众多严峻挑战和问题。本文简要分析了幼儿园落实立德树人教育的现状，并提出了立德树人教育的有效策略。

关键词：幼儿园;立德树人;实现路径

引言

随着教育教学的不断改革，在我国现阶段的教育中秉承以生为本原则，德育优先，强调素质教育，力争培育出综合性、全能型人才。所以，在幼儿教育教学期间，应当切实落实立德树人教育策略，有效引导幼儿养成良好的思想品德，强化爱党、爱国意识，加强对幼儿进行德、智、体、美、劳方面的教育和培养，力争为社会输入有用人才，共同完成中国梦。

一、落实幼儿园立德树人教育工作过程中存在的问题

（1）幼儿园环境构建未受到应有的重视

幼儿的发展和成长无法脱离幼儿园环境，其对于广大幼儿的身心良好发展具有直接影响。第一，幼儿园之间具有一定的竞争关系，严重忽视了德育教育的实施，第二，校园文化建设直接关系着幼儿高尚道德品质的培养和提高。幼儿园教学的文化环境影响，在无形中为幼儿的一言一行指明了方向，优秀的幼儿园文化有助于避免幼儿因为不良生活习惯因素受到影响，同时能够更好地营造学习氛围，促进幼儿实现健康发展，现阶段的幼儿园逐渐对校园文化建设提高了重视，但是部分幼儿园还缺乏重视态度。

（2）幼儿教师素养存在差异

幼儿教师自身的道德品质直接影响了幼儿。部分教师缺乏较高综合素质，无法为幼儿树立良好榜样，极易对幼儿产生误导影响，进而导致幼儿形成不良的行为习惯。其次，因为幼儿教师各方面待遇相对较低，且占据着较低的社会地位，使得多数幼儿教师难以做到爱岗敬业。此外，部分幼儿教师缺乏丰富的知识储备，且专业素养较低，使得德育工作的实际教学内容容以及方式存在陈旧现象，不具备创新性。[1]

二、幼儿园立德树人的有效落实策略

（1）构建立德树人氛围，为幼儿带来潜移默化的影响

基于幼儿发展角度而言，氛围的构建是一项非常有必要的内容。轻松愉快的立德树人氛围有助于促进幼儿在无形中得到有效教化和熏陶。所以，幼儿教师应当尽可能地构建轻松和谐的环境氛围，促进幼儿健康成长。在此过程中，作为幼儿教师，首先应当给予幼儿更多的关心和爱护，尊重每一位幼儿，保证幼儿能够体会到自己处于充满爱的良好氛围中。除此之外，教师需要给予物质、文化等两个层面落实德育氛围的构建。针对文化而言，教师可以为广大幼儿树立学习榜样，或者平时给予相应的鼓励等。例如，首先，教师应当充分发挥自身的引导作用，成为幼儿模仿的德育榜样。基于此，需要教师具备一定的道德风范，通过自身的优秀行为在广大幼儿前面树立学习榜样，进而引导幼儿进行相互学习和模仿，构建积极向上的氛围。同时，教师可以针对表现突出的幼儿给予明显的奖励。如此一来，能够鞭策幼儿努力走向正确发展道路。此外，基于物质环境而言，教师可以引导幼儿在校园中负责一种植物的养殖，让幼儿负责其浇水施肥任务。在此过程中，幼儿会不可避免遇到各种各样自己无法解决的问题，会寻求教师或者其他幼儿的帮助，进而达到自己的目标。这样能够增强幼儿的爱心，促进德育教育的更好渗透，实现立德树人教育目的。

（2）通过绘本画册等课外读物展开立德树人教育

通过绘本画册等课外读物对广大幼儿实施德育教育是一种有效的教学手段，绘本画册中涉及的内容不仅丰富多彩，而且十分有趣，能够激发幼儿兴趣，让幼儿积极主动地学习画本内容，生动具体的图画内容能够帮助幼儿深入理解和掌握绘本故事中蕴含的教育知识，进而通过绘本画册的学习过程完善思想道德品质建设。幼儿教师应当科学选取一些具有较强德育教育作用的绘本画册，引导幼儿进行阅读，同时可以提供专门的阅读时间，为广大幼儿创造阅读绘本的更多机会，进而借助绘本画册中蕴含的德育内容落实幼儿的思想品德培养，取得显著的立德树人教育效果。例如，《三字经》，该篇绘本故事集蕴含着中华几千年进程的道德思想教育，引导幼儿阅讀这类书籍，不仅能够促进幼儿对我国历经千年的优秀品质产生深刻认识，而且可以以这些优良的思想道德品质为重要载体，对幼儿实施德育教育，这些具有较强教育价值的启蒙教材对于现阶段的幼儿德育教学依旧发挥着实用价值，同时，借助图画形式有助于将其中蕴含的深刻道理呈现的更加生动具体。

（3）引进游戏元素，实施立德树人工作

幼儿具有较小的年龄，对外界的新鲜事物具有一定的好奇心，同时具有热衷于玩游戏的天性。幼儿教师应当充分抓住这一特点展开游戏教学，激发幼儿对课堂教学的参与兴趣，进而实施德育教育。在游戏参与过程中，幼儿能够体会到完成游戏任务的成就感，同时有助于培养又热的团队合作意识。例如，在组织树立幼儿团队精神的游戏活动当中，教师可以引导幼儿自由分为两组，并站立为两排。然后教师为每组第一位幼儿提供一个气球，引导幼儿进行气球的传递游戏，并及时开始，两组成员进行气球的传递一直到最后一位成员手中，哪种传递气球任务完成后用时最少的为获胜方。在这一游戏过程中，能够引导幼儿学会怎样配合团队更好更快的达成目标。

（4）通过丰富的教育方式，实现立德树人目标

对幼儿实施德育教育工作，有助于促进幼儿形成优良的行为习惯，教师应当积极探索和实践，丰富教育方式和手段。幼儿阶段是落实德育教育的重要时期，在此阶段教育教学中，幼儿往往对外界的刺激十分敏感，正确分辨刺激，有助于帮助学生养成良好行为。如，3-5岁是对幼儿展开德育教育的重要阶段，在落实德育工作的过程中，教师应当采取针对性有效的教育策略，如，面部神态、语言、情境的构建等，加深幼儿对道德品质的理解和掌握。此外，教师应当为幼儿提供丰富的德育资料，如，幼儿歌曲或者动画等，促进幼儿树立正确的道德思想，进而落实立德树人目标。[2]

结语

立德树人是幼儿教育体系的根本任务，其是一个长期坚持、不断探索的过程。幼儿教师应当坚持立德树人的思想理念，切实落实立德树人工作，促进幼儿养成思想道德品质，实现全面发展。

参考文献：

[1]彭晓梅.浅谈幼儿园立德树人的实施策略[J].家长，2021（15）：40-41.

[2]莫娜.幼儿园立德树人实现路径探析[J].教师博览，2020，10（33）：89-90.