创新教育在职业社会体育专业健美操教学中的实践

摘要：高校教育处于学生接受教育的关键阶段，在该阶段引入创新教育对于学生的个人发展以及高校教育的发展甚至是对于社会的发展都会产生至关重要的影响，本篇文章也将目光集中于创新教育，分析了创新教育如何有效地应用于职业社会体育专业健美操教学中，提高职业社会体育专业健美操教学的教学效果和教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：创新教育;健美操教学;高校教育;策略分析

相较于其他阶段的教育高校的教育具备着明显的教育特征，无论是教学内容还是教学定位以及教学目标都明显区别于其他教育阶段，高校教育处于学生接受教育的末期，在该阶段不仅仅需要强化对于学生知识理论的教育，更需要强化对于学生意识能力的培养，这样学生才可以更快更好的融入到社会当中，而在这其中创新意识的培育是十分重要的，想要在高校健美操教学中有效地融入创新教育，提高学生的创新精神，并且促进高校教育的发展和优化，高校可以从以下几点着手。

1.提供更多的教学器材，营造学习环境

健美操教学相较于其他教学也存在着较为明显的区别，健美操教学对于客观环境的依赖性是相对较高的，同时在教学展开的过程当中也会应用到一些器材，想要实现对于学生更加综合全面的培育，真正的落实创新教育，培育学生的创新意识，高校首先就需要从学习环境着手，提供更多的教学器械，通过教学器械的丰富给学生提供更多的选择，同时也可以实现对于学生的个性化培育，提高学生的学习兴趣，高校应当在传统的操场以及训练室布置上增加更多的健美操器械，根据实际需求丰富器械材料类型，这样学生就会根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的器材，课堂教学有会从被动接受逐渐转变为学生的主动索取，当学生的主观意识被充分调动以后学生的学习兴趣也会有所提升，同时学生的学习效率和学习质量也自然而然得到一定程度的提高，而学生在选择自己喜欢的器材之后也会选择自己喜欢的运动内容，这就促使着高校学生在优化自身实现个性化发展的过程当中，完成了创新意识的提升，锻炼了学生的创新思维。

2.多元化設置教学目标，实现个性化教育

现阶段的教育更加强调人的发展和人的作用，在教育优化的过程当中也更加提倡发挥学生的主观能动性，让学生得到充分的发展和提升，在这样的情况下传统的商品化一刀切的教学模式是远不符合于现阶段教学需求的，而统一的教学目标设定也会抹平学生的个性，在这样的情况下，教师就需要从教学目标着手，制定多元化教学目标，满足学生的个性发展需求，同时也实现针对性教育，落实因材施教这一教育理念。

教师可以在创新教育的基础上引入分层教育，在教学展开的过程当中教学分层是十分常见的现象，因为学生的个人能力、社会阅历、学生的知识结构和学生的兴趣爱好的不同，导致了学生在健美操课堂中呈现出的个人能力素养和个人的发展方向也是不同的，在这样的情况下教师就可以设定层次性的教学目标，首先需要让学生们对于健美体操产生学习的兴趣和学习的欲望。在此之后需要让学生们掌握基础的动作要领和动作技巧，然后再进入创造创新发展的阶段和环节，通过多元化教育目标的设定，层层递进，先让学生们的基础得到有效夯实，这才可以为学生创新能力的培养提供保障和基础，然后再引导学生进行创新和创造，培育学生的创新能力和创造思维，实现教学效益的有效提升。

3.丰富教学方法，灵活展开教学

在上文中也有所提及，健美操运动与其他教学开展存在着明显的区别，健美操教学的实践内容相对较多，在这样的情况下想要有效地提高学生的创造兴趣和创新欲望健美操教学是具备较高的优势的，因为学生相较于理论学习更加倾向于实践开展，而教师则需要紧抓这一特征，丰富教学方法，灵活地展开教学，在教学展开的过程当中让学生积极的锻炼，不断的夯实学生的基础和素养，进而引导学生进行创新和创造，在这样的情况下教师就需要在教学开展的过程当中引入更多的教学活动，让学生在活动中提升自己的综合能力和素养，然后教师需要设置合理的评价体系，秉承着鼓励式评价的原则，认可学生的优势和特长，帮助学生发现自己的闪光点，同时也帮助学生发现自己的不足和缺陷，让学生学会扬长避短有效的做出创新和发展。而在评价机制建设的过程当中，教师除了需要引入教师对于学生的评价以外，还需要引入学生与学生之间的相互评价，一方面这也可以丰富活动形式，另外一方面也可以帮助学生更好的更全面的认知自我，例如教师可以让小组成员相互配合，然后分析对方动作中存在的缺陷和不足以及对方的优势和特长。然后以小组为单位展开竞赛，让小组学生展示自己的训练成果，并且讲述自己在实践训练过程当中的收获，对于综合效益相对较好的小组，教师可以适当的给予一定的奖励，在表演竞赛以及相互帮助的过程当中，让学生不断的完善自身的能力和素养，提高学生的合作意识、创新意识，同时也帮助学生建立起自信，提高学生的表演能力，以此来有效的落实创新教育。

结束语

创新教育的落实无论是对于学生发展还是对于高校教育发展甚至是对于社会发展都具有较高的实践效益，应当引起关注，高校应当根据实践需求做出相应的调整，通过丰富器材、转变教学目标、丰富教学方法等多种方式提高健美操教学的教学效果，促进高校健美操教学质量的不断发展。

参考文献：

[1]郑丽.创新教育在高校健美操教学中的实践[J].产业与科技论坛，2020，19（24）：115-116.

[2]李腊梅.创新教育在高校健美操教学中的实践[J].当代教研论丛，2020（10）：123-124.

[3]吕雪.创新教育在高校健美操教学中的实践[J].科技资讯，2020，18（23）：230-231+234.

作者简介：可静，（1987.09-），女，籍贯：河北省承德市，民族：汉族，最高学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：体育教学与训练。