小学数学课堂中游戏化教学方法的应用分析

胡珊

摘要：在当前的小学数学课堂教学中，考虑到小学生对游戏有较为浓郁的兴趣。为此教师在课堂教学活动践行上，通过引入游戏化教学方法，能够更好的激发小学生数学知识学习兴趣，促使小学生能够积极投身到数学课堂教学中去。为此本文在观点探讨的过程中，结合当前小学数学课堂中游戏化教学方法的应用展开了观点的阐释和分析。

关键词：小学数学;游戏化教学;应用

随着教育产业的发展，人们对教育的重视度不断提升。在小学数学课堂教学中，引入游戏化教学模式，可以充分激发小学生参与课堂教学的热情，提升小学生数学课堂教学的效果。在当前的小学数学课堂教学践行上，教师要密切关注小学生数学知识的学习情况，让小学生能够更好的理解数学知识学习的本质和精髓。可以说，在当前小学数学课堂中引入游戏教学法，能够更好的实现课堂教学氛围的营造，激发学生的学习热情。为此，在当前小学数学课堂教学中，引入游戏化教学法有积极的意义。

一、游戏化教学的概念和意义

游戏化教学指的是在课堂教学的过程中，通过游戏化的方式进行课堂教学，从而激发小学生参与课堂数学知识学习的热情，提升数学课堂教学的品质和效益。

（一）游戏化教学的概念

若是立足字面意思解读，所谓游戏化教学，指的是在课堂教学的过程中，通过引入游戏化的方式开展课堂教学活动，充分吸引学生们的热情，从而营造生动、有趣的课堂教学氛围，让小学生能够始终处于愉快、轻松的课堂教学环境中。

（二）游戏化教学的意义

对于当前小学数学课堂教学来说，引入游戏化教学，有积极的价值和意义。首先通过游戏化教学能够更好实现数学知识的传播，激发小学生对数学知识学习的热情和兴趣。其次，通过在小学数学课堂中引入游戏化教学模式，能够实现小学生数学知识认知的拓展，实现课堂教学效果的改善。第三，通过实施游戏化教学，能够实现学生逻辑思维的充分开拓，促使小学生能够积极主动的进行数学知识学习，进行数学知识的传播。

所以在小学数学课堂教学中，通过游戏化教学模式的引入，能够有效弥补传统教学方式的不足，在进行课堂知识拓展的同时，激发小学生的知识学习热情，从而更好的调动小学生的知识学习积极性，提升小学生的数学学习成绩。通过游戏化教学模式的引入，让小学生可以实现数学思维的开拓，从而更积极的投身到数学课堂教学中去。

二、小学数学课堂教学中实现游戏化教学模式应用的措施

在当前的小学数学课堂教学工作啊进行上，为确保数学课堂教学的效果，在进行教学工作践行上，应该采取的教学措施是：

（一）设定清晰的课堂教学目标

教师在将游戏教学法引入到小学数学课堂教学时，首先是要设定清晰的课堂教学目标。对于课堂教学活动的践行来说，在教学实现上，清晰的教学目标是教师进行教学活动践行的关键指导。不管是数学学科，亦或是其他学科的教学，在教学工作践行上，教师都要始终重视清晰的课堂教学目标设定，通过清晰的课堂教学目标设定，为教师开展课堂教学活动提供有效的教学指引。

教师在实现小学数学游戏化教学的过程中，要设定清晰的课堂教学目标，通过目标的设定，进行游戏教学目标的规划。同时，教师在课堂教学活动的践行上，通过教学目标的驱动，来进行具体游戏环节的设置，并有针对性的进行课堂教学游戏的规划。在过程中，教师要想实现出色的课堂教学目标设定，首先是要进行教材的深入解读，并基于对教材的解读，进行游戏教学目标的科学规划。在后续的数学课堂教学内容规划上，也要始终围绕教学目标进行针对性的内容规划和设计，并要充分凸显出教学的重点和难点。比如在进行表内乘法的知识教学上，教师在教学上，将教学目标设定为学生必须牢记九九乘法表内容。在这个过程中，要想达成这个目标，教师应该科学进行游戏教学环节的设置，让学生通过游戏的参与，深化对九九乘法表内容的记忆，激发学生的知识学习兴趣和热情，确保课堂教学目标的达成。

（二）提升课堂教学的互动性

在小学数学课堂教学活动的践行上，由于数学学科本身有较高的逻辑性，所以在进行教学上，教师要充分考虑到数学学科的逻辑性，在教学上，通过引入游戏化教学模式，再教育教学的同时，重视小学生出色数学基本素质以及学习能力的培养。在过程中，教师在教学的实现上，可以通过游戏化教学模式的引入，激发小学生数学课堂教学的参与热情，从而有针对性的提升数学课堂教学的互动性。而且通过游戏化教学模式的引入，还可以促使小学生在参与游戏的同时，培养其团队写作能力，达成学生综合素质培育目标。

比如教师在进行小学数学五年级的平行四边形面积一课的知识教学上，在教学上，教师不仅要通过教育引导，让小学生掌握平行四边形面积计算公式，还要通过游戏化教学模式的引入，让小学生能够对平行四边形面积计算公式的推导有一定的理解，这对于深化小学生知识记忆，提升课堂教学效益有积极作用。教师在课堂教学活动的践行上，可以将学生分成不同的小组，让小学生基于小组为单位，让每个小组的学生通过自主努力进行平行四边形的制作，而后借助拼图方式，让小学生完成平行四边形到自己已知图形的转换，从而帮助小学生在游戏参与的过程中，深入理解平行四边形的面积计算公式，深化小学生对公式的理解和记忆程度。

三、通过游戏竞赛提升小学生数学知识学习综合性

對于小学生来说，在知识学习过程中，学习好的学生往往成为其他同学拼命追赶的对象。所以教师在开展小学数学课堂教学的过程中，要充分考虑到小学生的攀比心理，督促学生在通过不断你追我赶的过程中，提升数学学习成绩。有研究证实，小学生有较强的好胜心，而且对于取得胜利，会让小学生有成就获得的满足感。所以在小学数学课堂教学中，教师也要充分把握小学生的这个心理特点，有针对性的开展数学竞赛游戏，通过竞赛，在班级中形成你追我赶的氛围，激发小学生的数学知识学习热情。

总之，在目前小学生数学知识的课堂教学上，教师通过游戏化教学模式的引入，可以调动小学生数学知识学习热情，并可以借助游戏调动小学生数学知识学习积极性，让小学生在游戏中学习数学知识，提升小学生数学知识学习水平，改善学习成绩。为此，在目前小学生数学课堂教学中，引入游戏化教学，有助于改善数学课堂教学效果。

参考文献：

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