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STEAM教育理念指导下的高中生物教学研究

2021-09-10张青

学习与科普 2021年20期
关键词:STEAM教育理念高中生物教学策略

张青

摘要:STEAM教育理念主要是指多学科知识融合的教育理念,该理念改变了传统的独立式教学的思想,要求知识教育能够展开多样化的渗透,推动学生在学习某学科知识时,能够获取其他学科的知识,实现多学科知识的融合。STEAM教育理念突破了传统教学的局限性,值得被好好应用起来。因此,高中生物教师在教学时,应当对STEAM教育理念进行认真分析和研究,并优化教学手段,展开对学生的有效教育。基于此,本人将谈一谈STEAM教育理念指导下的高中生物教学。

关键词:高中生物;STEAM教育理念;教学策略

如今,社会对人才的要求越来越高了,希望人才具备综合性能力,获得全方面发展。依据社会对人才的要求,教育应当转化形式,重视知识教育的整合,秉承着STEAM教育理念展开教学,推动学生在知识学习中,同时获取多方面知识,将知识做好密切联系,增强自身的能力。为此,笔者将从以下三个方面对STEAM教育理念指导下的高中生物教学进行认真分析和探讨,希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、结合教材内容,渗透数学知识

高中生物教师应当对教材内容进行深入分析和探讨,并基于比较基本的教材内容,向学生渗透数学知识,促使学生在掌握生物知识的同时,加深对数学知识的了解,获得多方面发展。

如,“种群数量的变化”这部分知识,主要的教育目的之一便是使得学生能够明晰细菌种群数量的变化,能够尝试构建种群增长的数量模型。依据教育目的,笔者便会丰富教学内容,多多向学生渗透数学知识。课堂上,笔者会引导学生用细菌的数量表示Y轴,用时间表示X轴,从而画出细菌个体数在資源和空间无限充足的条件下,所呈现出的增长方式。很多学生对与指数相关的知识认识不深,笔者会强调对学生的相关的数学知识的教育,从而引导全班学生都做好指数的构建。这样的教育形式,不仅能够推动学生加深对生物知识的体会和了解,还能够增强学生的数学学习能力,让学生将生物知识与数学知识建立起良好的联系。

总之,数学知识是学生所学习的基础知识,也是最重要的知识,该知识与生活知识有一定的联系性。因此,在讲授生物知识时,教师可以结合教材内容,向学生讲授数学知识,助力学生全面掌握知识,加深对数学知识与生物知识的认识,做到知识的综合性运用。

二、聚焦艺术素养,开展艺术类活动

如今,人们越来越关注精神方面的发展,希望能够好好学习艺术,获取丰富知识,形成美好思想。高中生物教师在教学时,自然需要多多关注学生在精神方面的发展需求,并基于学生的基本学习需求,聚焦艺术素养,开展艺术类活动,做好对学生的教育,增强学生的能力。

如,“科学·技术·社会 拒绝毒品,慎用心理药物”这部分的知识涉及与毒品、心理药物相关的生物知识,不仅能够帮助学生加深对生物知识的了解,还能够起到社会教育作用,让学生加深对毒品和心理药物的认识,做好防范。在讲授这部分知识时,除了向学生讲授课本上所涉及的基础知识,笔者还会开展艺术类活动,即鼓励学生以“拒绝毒品”为主题,展开艺术设计,设计出与宣传毒品危害性相关的海报,帮助他人认识到毒品的危害性。在笔者的教育形式的引导下,学生便开始积极进行艺术创作,积极应用自身所学习的知识,做好海报设计。笔者还会鼓励学生展现出他们所绘制的海报,鼓励学生解析自己所设计的海报。当然,笔者也会对学生所绘制的海报进行讲解,从而帮助学生加深对相关的知识的了解和认识,进而增强学生的艺术设计能力。

总之,高中生物教师有必要多多关注学生在艺术方面的发展需求,强调对学生的艺术素养的培育,从而增强学生的能力,推动学生的发展。

三、通过生物教学,培养科学素养

在进行知识教育时,高中生物教师还应当多多向学生渗透一些科学知识,着力培养学生的科学素养,推动学生形成较好的思想,获得较好的发展。。

所谓科学素养,即能够具备专业的科学知识,用科学的观念看待事物,能够秉承着严谨的态度进行实验。在讲授生物知识时,笔者会强调对学生的科学素养的培育。如,在生物中,实验是基础的内容,学生需要通过实验加深对生物理论知识的认识。为了帮助学生加深对相关的知识的了解和认识,笔者会引导学生进行自主性生物实验,并会让学生秉承着科学态度展开实验,能够严谨的进行实验,尊重实验步骤,认真观察实验现象,积极记录实验结果。当然,倘若学生实验失败了,笔者会鼓励学生,让学生不放弃、不抛弃,总结经验,做好实验步骤的优化设计,多次进行实验,以更好地探讨出实验结果。在笔者这样的教育形式的引导下,学生会秉承着科学的态度,认真对待实验,并具备科学精神,对任何未知事物产生好奇心,并能够严谨的展开实验,不被实验中的困难所打到,而是会砥砺前行,不断超越自己,增强自身的能力,推动自身获得较好的发展,从而让自身更好地达到学习目的,推动自身的发展。

综上,STEAM教育理念是新兴的教育思想,值得被好好应用和关注。高中生物教师需要承担起属于教师的职责,深入分析和探讨STEAM教育理念,并基于自身对该理念的理解,结合所教学科的特点和学生的实际情况,展开知识的教育,推动学生综合性获取知识,促使学生获得较好的发展,从而提升教师的教学效率。

参考文献:

[1]杨建霞. 基于STEAM教育理念的高中生物学物理模型建构研究[D].西北师范大学,2019.

[2]王黎亮.用现代教育理念指导高中生物教学[J].课程教育研究,2017(40):149-150.

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