《图形印章——牛形印》教学课例及反思

【摘 要】肖形章，是以图形为表达方式的印章，是中国传统文化和艺术不可或缺的珍贵财富。教师应该把篆刻这门传统艺术的内在人文精神和肖形印的核心价值传递给学生，在教学中运用多变的形式、多样的格局，形成专业且富有童趣的篆刻新课堂，引导学生欣赏肖形章的美感，掌握篆刻方法并进行大胆创意。

【关键词】图形印章;肖形章;篆刻方法

【中图分类号】G424  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）39-0054-04

【作者简介】殷莺，南京市雨花台区实验小学（南京，210012）教师，一级教师，南京市美术学科带头人，南京市优秀青年教师，南京市优质课评比一等奖获得者，全国白板教学一等奖获得者，全国优秀小社团指导教师。

【教学目标】

1.知识与技能：感受印章文化，了解“牛”主题图形印章的艺术感和吉祥寓意，掌握正确的刻章方法。

2.过程与方法：通过讲授与学习制作一枚个性化的牛形肖形章，感受制章过程的乐趣。

3.情感态度与价值观：传承中国优秀传统文化，了解篆刻艺术，提高学生审美能力、文化自信和民族自豪感。

【教学重点】

了解肖形章的特点，感受篆刻的“刀味”，采用简单安全的刻制方法制作一枚牛形肖形章。

【教学难点】

正确理解印章中图形与绘画中图画的区别，设计一方个性化的牛形肖形章。

【教学准备】

教师准备：课件、多方肖形章、橡皮章、刻刀。

学生准备：铅笔、硫酸纸、橡皮章、刻刀。

【教学过程】

一、实物展示，观察“牛”的肖形章

1.拓印。

师：今天，老师带来了两枚带有吉祥寓意的图形印章。下面我来示范一下应该怎么拓印印章。首先将印章放在平整材质上，接着将印章蘸取印泥，此时动作要轻，不能用力过猛，也不能乱了方向。正确蘸取印泥的方法是：左手固定印泥盒，右手拿印，轻快蘸取，边蘸边转，略带擦势，反复多次，务必使印面的每个部分都受力均匀。最后在钤盖印章时，必须在印章四周均匀用力，不能着急。看看老师印出了什么吉祥图案送给大家？

生：是两头牛。

师：同学们，这种图形的印章叫作肖形章，主要是以图形为表达方式的印章。

师：作为篆刻艺术的一种创作形式，肖形章的形成与发展已超过3000年。2008年北京奥运会会徽舞动的“京”，深得中华文化之精髓，惟妙惟肖，意蕴丰厚，让国人叫好，让世界瞩目。今天我们一起学习：图形印章——牛形印（板书）。

2.观印。

师：每个小组都发了两枚印章，大家可以学着我刚才拓印的方法，印一印，看一看，想一想，这两枚印章在刻的时候用了什么不用的方法（见图1、图2）？

生：一个牛的外轮廓是凹下去的线条，另一个是把轮廓留下来，其他部分去掉了。（学生自主探索发现阴刻和阳刻的区别：凹下去，盖出的图形是白色为阴刻;印面图形凸出来，盖出的图形是红色为阳刻）

二、走进博物馆，探索“画牛”造型方法

1.看體态特征。

师：2021年南京博物院特地将十二生肖文物汇聚起来，组成一个“大团圆”，推出“十二生肖闹新春”展。本次展览一共展出了223件（套）文物，包括瓷器、玉器、竹木牙角、书画、年画、皮影等南京博物院院藏的所有艺术门类。让我们一起来欣赏“牛”主题文物集中展示的展馆吧。你能在这些文物中总结出牛的哪些特征呢？（师播放视频）

生：眼睛大，鼻孔大，嘴唇厚，牛角弯弯的。牛的脖子很粗壮，有明显的肩峰，前胸发达。四肢短粗，肌肉结实，牛蹄很粗壮，尾巴较长，末端长着丛生的毛。

2.找角度表现。

师：今年春晚特别讲到我国五代著名画家韩滉的《五牛图》，让我们一起来看看这幅国宝中的牛。韩滉是从哪些角度生动表现出来的呢？

师：画中展现了五头不同形态的牛，并以非常写实传神的艺术技巧，典雅稳重的设色，精细展现了五头不同颜色牛的神韵和状态。

三、走进美术馆，寻找“印章”制图方法

1.品大师作品。

师：中国篆刻讲究方寸之间的美感，在这个小小的画面中怎么表现一头牛的美感呢？让我们一起欣赏篆刻家蔡铁军的几件作品，你们发现这些牛的造型有什么特点？

师：这一枚印叫《夜耕印》（见图3），你们在这枚印章中有没有发现什么有趣的故事？

生：我发现这枚印中有头老水牛，它的头很大，牛角粗壮有力，一位农夫双手扶犁轻松自如，一只脚在印外，头顶上还有一弯新月。

师：再来看看这一枚《饲牛印》（见图4），你们又发现了什么？

生：这枚印中有头大水牛在注视着一个小牧童。小牧童抬着下巴高举着手里的食物，好像在逗着这头大水牛。水牛憨态可掬，牧童调皮可爱，整幅画面充满童真之趣。

师：大家瞧这枚《曳牛印》也非常有趣（见图5），它形象地展现了一头瞪着眼睛，任凭主人拖拉硬拽，就是不走的犟牛。牛的造型简洁，身体一半在印里，一半在印外，让人感到印外有画，画外有印，画印相续，余味无穷。下面大家可以小组交流一下，你对《牧童遥指杏花村》（见图6）、《牛约黄昏后》（见图7）、《牛背笛声》（见图8）这三枚印章的欣赏感受。

师：我们一起再来看看毕加索简笔画的牛的表现方法。对你有什么启发？（见图9）

生：毕加索绘制的公牛，最后的简化看上去很简单，但恰到好处的表现了牛最重要的特征。

2.设计印面。

师：怎样把你的设计稿拓印在印章的石料上呢？首先在硫酸纸上画出印章轮廓，因为肖形章没有正反的明显区别，所以同学们绘制印稿的时候不用考虑正反。在简化牛的图形时，要注意画面的对比关系，线条粗细的对比，红白画面的强弱对比。肖形印章讲究自由、轻松、活泼、灵动之美，章法布局简约洗练，造型变形和夸张要适度、自然，表达出传统文化中阴阳平衡、和谐统一的思想。

3.学生练习。

师：下面请同学们设计一个“牛”主题的肖形章的印稿吧。（学生作业，教师巡回指导）

4.作业评价。

采用学生自评、生生互评、教师点评的方法进行印面设计稿的评奖，并进行画面的修改与调整。

三、观察操刀，尝试“印章”刻制方法

1.转印技法。

师：怎样才能将你们设计的印稿转印到石头上呢？首先将它附在石头上，用干净的毛笔蘸清水打湿印面，等印面完全湿透，然后用宣纸吸干多余的水分，大概洗到8分干的时候再附上新的宣纸用力均匀按压印面。最后取下印稿，此时印稿就复制到印石上了。能力强的同学也可以将印稿直接写到石料上。

2.教师示范。

师：怎样用刀呢？同学们仔细看，用刀的方法叫作刀法，篆刻的刀法主要有两种：一种是冲刀法，另一种是切刀法。（教师示范安全动作，强调刀法。）

（1）冲刀法：冲刀法适宜刻白文印，刀柄侧斜，以刀角入石。冲刀要用力适度、均匀，用力过猛或入刀太深，会感到运刀艰涩难行，不能游刃自如;用力过小或不均，入刀浅则刻出的线痕会飘浮、纤弱。冲刀法便于表现印文圆润流动的笔势，线条遒劲挺拔。（见图10）

（2）切刀法：五指握刀，刀柄垂直，以刀角入石，运用腕力频频向下按刀，使两刀刀角交替切进石内，将切出的刀痕连接成印文线条。切刻时按刀用力不要太重，以免使刻出的跳刀痕迹错综不齐，形同锯齿。应使切刻出的线条气势连贯，浑然一体。切刀法所刻印文浑厚苍劲，刀法意味浓厚，并能锲刻较硬质的印材。（见图11）

师：通过教师示范和讲解，把篆刻独有的“印化”创作手段加以变形、夸张，抽象成点、线、面，再施以单、双、切、冲，方、圆、疾、徐等各种刀法，加上印章特有的边框，从而形成有意境、有气韵、有情趣的肖形印作品。

五、拓印图形印章，欣赏评价

师：学生把自己刻好的印章盖在展示的小品纸上。学生和教师可以从图形设计、刀法运用、盖章构图上进行简要评价。

六、课后拓展，欣赏2022年冬奥会体育图标

师：作为一门古老的艺术，篆刻与汉字相互融合，又一次为奥林匹克运动贡献了“中国文化符号”。北京冬奥会和冬残奥会体育图标共30个，其中包括24个北京冬奥会体育图标和6个北京冬残奥会体育图标。图标设计以中国汉字为灵感来源，以篆刻艺术为主要呈现形式。

【小结】

我们一提到书法与篆刻，总觉得离学生的距离比较远。怎样让篆刻具有时代感、让篆刻趣味、时尚起来、让学生学会欣赏肖形章？肖形章不同于一般美术作品，是独属篆刻艺術的别情异韵。学生在学习时要感受印从画出、印中有画、形中有意、意中潜形的艺术魅力，要学会运用适合的创作技法，分朱布白，融入方寸之中。这就需要教师使用智慧的教学方法，将这种传统的艺术进行解构，用儿童化的语言去讲解，让篆刻在学生心里激起一些小的浪花，让学生去了解它、欣赏它，并表现它。