任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析

谢亚丽

摘 要：随着新课程改革的不断深入，对高中阶段的英语教学工作提出了更高的要求，在此基础上，任务型教学模式逐渐被推广应用。与传统的教学方式进行比较，任务型教学模式所呈现出来的优势也较为明显，在当前高速发展的教育环境中，也被更多的人关注和认可。结合任务型教学模式在高中英语教学中的现状，分析这种教学模式的优势，提出了相关的应用措施，以求能加深对于高中英语教学的理解，帮助学生提升英语学习积极性，提升英语学习质量。

关键词：任务型教学模式;高中英语;应用分析

任务型教学模式的提出，主要是针对当前学生学习过程中的实际问题，让学生结合实际任务和问题之间的联系，通过一定的教学活动逐渐对相关的知识内容进行全面的掌握。在此过程中，学生的综合探究能力和知识理解能力也会得到较为明显的提升，同时也能充分发挥学生的课堂主体性。对于高中阶段的英语教师来说，通过任务型教学模式，能够有效提升学生的英语学习能力，让学生以积极的心态应对教学任务，推动教学目标的逐步实现。

一、结合实际情况，梳理教学任务

高中英语教师在教学过程中，若想全面推动任务型教学模式的实施，就应严格按照既定的教学原则。在实际的教学过程中应当遵循的原则有客观性原则、真实性原则、多样性原则等。为此教师在进行教学任务设计的过程中，要充分按照教育教学现状和学生学习的实际状态，设计出符合学生心理诉求的教学活动方式。在对教学任务进行布置的同时，教师也应有效保证学生所处的环境符合当前的教学任务，这样能够让学生更加深入地感知英语的魅力，推动学生逐渐掌握相关的英语学习方式和表达技巧。在此过程中，教师最应当关注的就是整个任务活动的趣味性和知识涵盖性，让学生能够通过任务活动，在加深英语知识理解的同时，提升英语的学习水平。

例如在进行friend ship的教育教学过程中，教师可以针对当前的教学任务内容对教学的情况进行重新规划，设计符合教学要求的活动项目。在开展教学的过程中，教师应当为学生搭建一个良好的展示平台，让学生讲述自己的好朋友，能够让学生在参与的过程中，不仅充分掌握知识，也能加深情感的培养，提升学生的活动参与度，从而有效地增进学生的学习质量。而在新的教学方式提出后，有部分教师革新思维意识，创新教学手段，例如在进行Unit3 Travel journal的教学中，教师将Circle five that you think are the mostuseful Compare your list with your partner. Give your reasons why you choose them .作为题目，让学生将五个内容并进行比较，让学生带入到A与B 两个角色之中，学生进行交流联系，在无形中增进了学生的阅读能力，提升学生的学习质量。同时教师也可以利用此情景主题，让学生针对选择的理由，进行英语的对话交流，提升学生的阅读能力和思维能力。将两个最有争议的理由作为辩论的主体，让学生进行辩论活动，进而在设定的情境中，让学生感受到英语学习的重要性。

二、革新教学思维，明确教学目标

为了进一步发挥思维意识的创新，提升教学质量，教师应当以创新阅读教学为主要教学目标，在开展教学活动时要以此目标作为自己的教学主要任务，结合创新英语阅读的实质，将创新英语阅读教学的理念与教学实际内容结合起来设计教学方式。例如开展新单元的教学时，教师可以以创新阅读教学的思维方式开展教学任务，而采取的主要方式就是课堂交付给学生开展，教师在讲述高中英语必修一Unit 2 Wildlife protection 的过程中，首先要发挥学生的阅读能力，教学开始前，可以让学生自己先进行文章的阅读，自己在阅读中理解本章节的学习内容，教师将进行一定的解析，让学生加深对课本知识的理解。同时教师也可以利用阅读课堂时间，让学生进行对话理解。例如在进行高中英语必修一Unit 2 Wildlife protection 教学中，出现的两段话：

The air is thin and we have to rest several times on the short hike from camp. To our left， snow-covered mountains disappear into clouds that seem almost close enough to touch. On the plain in front of us， we can just make out a herd of graceful animals. This is why were here—to observe Tibetan antelopes.

Tibetan antelopes live on the plains of Tibet，Xinjiang， and Qinghai. Watching them move slowly across the green grass. Im struck by their beauty. Im also reminded of the danger they are in. They are being hunted， illegally， for their valuable fur.

教師可以让两位学生分别对这两段语句进行阅读，分析该文章内容的大意，让学生对彼此的分析做出评价，最终教师也可利用课堂知识对此进行细致的讲解，加深学生的记忆。

通过任务型教学模式在整个高中阶段英语教学之中的使用，能够让更多的教师充分地认识到创新性的教学方式对学生学习产生的影响。同时，通过将学生作为课堂教学主体进行引导，也能够有效地培养学生的独立思维能力，让学生自身可以通过任务的完成和相互的合作交流，增进解决问题能力的培养，同时也有效地提升相互之间的配合，推动合作互助学习方式的实现。

参考文献：

[1]代书丽 .任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].关爱明天，2015（11）：64-65.

[2]陈影.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].新课程（中旬），2013（12）：183.