实践课程教学中课程思政的教学探索

刘赛艳 秦菊芳 解阳阳

[摘 要] “课程思政”是新时代高校思想政治教育发展的新趋势，是提升人才德智体美劳综合素质的关键，对培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人具有重要意义。以实践性较强的“工程测量”课程为例，对课程开展课程思政的意义、优势和现状进行分析，结合课程特点和“00后”大学生学习特点，从教师队伍建设、课程思政目标、教学考核模式以及“互联网+”教育平台等方面提出了实施课程思政的策略，以促进学生全面发展，达到立德树人的目的。

[关键词] 课程思政;工程测量;高等教育;“00后”大学生

[基金项目] 2020年度扬州大学教改课题“课程思政在工程测量课程建设中的探索与实践”（YZUJX2020—D17）;2018年度扬州大学本科专业品牌化建设与提升工程资助项目（2018A06）

[作者简介] 刘赛艳（1990—），女，江西东乡人，博士，扬州大学水利科学与工程学院讲师，主要从事水文水资源系统研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）32-0108-04   [收稿日期] 2020-11-25

一、引言

党的十八大以来习近平总书记多次强调把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2016年，习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，同时指出“所有课堂都有育人功能，各门课都要守好一段渠，种好责任田”[1]。2020年，习近平总书记再次强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”[2]。当前，大力推动以“课程思政”为目标的思想政治课堂教学改革已经成为新形势下高校改革的新理念和新思想。事实上，课程思政的内涵是指充分发挥利用好各类课程的教学资源，将知识教育同价值观教育有机结合起来，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同育人效应，最终达到“立德树人”的目的。工程测量是专门研究工程建设和自然资源开发中各阶段进行控制测量、地形测量、施工放样和变形监测的理论和技术的学科，具有很强的专业性、实践性和实用性，在高等教育体系中一般设置为专业基础课或是专业核心课程，广泛开设于土木、建筑、交通、桥梁、水利、园林、城规、地质勘探等工程类专业[3]，在高校人才培养体系中占有重要的地位。因此，工程测量课程同样是开展课程思政的主阵地之一。

二、开展课程思政的意义和现状

（一）“工程测量”课程开展课程思政的意义

目前大部分高校“工程测量”课程的教学活动主要包括课堂理论教学、室外实践教学和连续专门的测量实习，课时安排因各专业培养方案及学生能力要求的不同而灵活设置[4]。在人才培养方面，工程测量课程坚持以教学为中心，学生为主体，具有教学面广、学习时间长、理论与实践紧密结合等特点，可以为思想政治教育提供优良的平台，实现“专业素质”“技能培养”与“德育树人”协同并进，达到全方位育人。在“工程测量”课程中开展课程思政的探索和研究，就是要在教学过程中正确教育和引导学生，尤其注重培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、严谨求实、团队协作、爱岗敬业、甘于奉献、建设祖国的测绘精神、工匠精神和爱国主义精神，提升学生的工程测量职业道德和人格品质，让学生切实地体会到测量工作的重要性，在测量实践和实习过程中获得成就感、满足感，明确作为新时代中国特色社会主义建设者和接班人的责任感、荣誉感，引导学生个人发展与祖国共命运，自觉肩负起建设祖国和奉献祖国的责任。因此，在工程测量课程中开展课程思政教学研究和改革是新形势下的重要课题，对培养新时代全面发展的创新型人才具有重要意义。

（二）“工程测量”课程开展课程思政的现状

长期以来，“工程测量”课程主要重视理论知识传授和专业技能培养，对人文关怀和思想价值观方面的引导尚有不足。第一，受课时安排限制影响，教师在教学过程中不得不把精力放在学生专业素质和相关技能培养上，导致无暇顾及思想政治教育。第二，我国高等教育体系中，思想政治教育主要是由“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”及“思想道德修养与法律基础”等公共基础思政课承担，加上各专业都配备辅导员和班主任。这就导致一些教师认为思想政治课程加上辅导员及班主任的教导，足以让学生接受德育，完善自己的人格，坚定理想信念，培养高尚的道德情操[5]。这种传统观念在很大程度上给思想政治元素融入“工程测量”教学带来困难。第三，将课程思政融入“工程测量”课程教学，关键在于教师要发挥引导和监督作用。然而，在教育理念上，一些教师不能正确认识知识传授与价值引领之间的关系，课程思政意识不强。一些教师在授课时已形成固有僵化的思路，授课热情和授课技巧也亟待改善。因此，“工程测量”课程推进课程思政的机制体制还有待进一步完善。

三、“工程测量”课程思政的实施策略

（一）工程测量课程特点及开展课程思政的优势

第一，“工程测量”课程是一门技术基础课，旨在培养掌握测量基本理论和基本技能，能够从事各种工程测量、地籍测量生产、管理和服务第一线工作的高技能人才。目前，在高校教育体系中，广泛开设于各类工程专业。因此，课程教学具有可融入思想政治教育的广泛学生群体。第二，工程测量课程内容丰富，既有測量学基本概念、基本原理和基本方法，又有仪器构造、具体操作、现场实习等教学环节，还包括公式推导、计算、绘图等计算和技术要求[4]。因此，在教学过程中可以课程教学内容为主体，创新教学载体，穿插思想政治元素润滑剂，达到润物细无声提升育人的目标。第三，工程测量课程实践平台丰富，室外实践教学和连续专门的测量实习等教学活动的设置，不仅可以激发学生学习兴趣、启迪思维，还是提升学生工程测量职业道德和人格品质，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、严谨求实、团结协作、爱岗敬业、甘于奉献、建设祖国的测绘精神、工匠精神和爱国主义精神的重要环节。