秉承教育初心 提升自身能力

陈仁华

都说当班主任难，因为班主任责任重大，在落实立德树人、学生成长、班级建设、学校管理、家校共育中担任着不可替代的角色。一个班级的全体学生，能否健康地成长为全面发展、具有较高社会责任感的一代新人，与班主任工作的好坏息息相关。在30多年的班级管理工作中，笔者认为最重要的是秉承教育初心，提升自身能力。

如今的班主任工作与笔者刚参加工作时相比发生了很大的变化。信息时代使人们的思维方式有了很大的变化，学生越来越早熟。现在的高中生上网聊天、交友、玩游戏，甚至邀约出走、早恋等现象屡见不鲜。作为班主任，与学生沟通时要注意技巧。说轻了，没人听;严厉说教，又会伤学生自尊，甚至会导致学生离家出走、寻死觅活，发生本不该发生的意外事故。如果班主任还像以前那样让学生围着自己的“指挥棒”去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感，产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一名新时期的班主任，是每一位班主任应该认真琢磨思考的问题。

一、提高自身综合素质

现代社会知识爆炸、信息激增，如果我们不抓紧时间学习，不及时补充新知识，不更新观念，将无法适应新时代的教育工作，跟不上迅猛发展的信息时代步伐。班主任要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，就必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的教师。带好一个班的前提条件首先是成为一名优秀的任课教师，上好第一节课很关键。教育家叶圣陶先生教导我们：“教师的全部工作是为人师表。”在学生的心目中，教师是做人的楷模和榜样，因此，在教学和班级工作中，教师特别是班主任要不断提高自身的综合修养。

二、深入了解学生，建立良好的师生关系

良好的师生关系，是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及成绩较差的学生，给他们以更多的关注。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，这有利于他们克服想家的心理。对于成绩较好、课堂表现较好的学生以及班干部，谁都爱他们。但他们毕竟是孩子，身上肯定存在问题，他们身上的缺点往往容易被忽视、掩盖、原谅、袒护。小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不包庇他们，更不会迁就他们。一句话，抓“两头”带“中间”，正确关爱，“偏爱”“问题”学生，严爱优等生，博爱中等生，营造温馨的班集体，打造一个团结、进步、和谐、发展的新型班级，让学生学会学习、学会合作、学会探究、学会生活、学会创新、学会思考，成为一名勤奋、善思、博学、上进的学生。

三、有一颗仁爱之心

没有爱就没有教育，爱到深处情更浓。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱的表现形式往往是通过具体的小事反映出来的。记得2018届的一位女生，她在班上担任文艺委员，组织能力非常强，为人开朗热情。但一进入高三，她的成绩下滑得非常厉害，我嚴厉地批评了她。她表示自己会努力，可是第二天却辞去文艺委员的职务，这让我意识到了她的反常。经一再追问，她顿时大哭，向我说出了事情的原委：她从小在外婆家长大，虽然母亲经常去看望她，但是长期见不到父亲。幼小的她并不知道自己生长在一个特殊的家庭，长大之后，她才知道父母感情不和，婚姻已经破裂。前两天，父母离婚了，母亲争得了她的抚养权。她对父爱的渴望转变为怨恨，于是她自暴自弃，想用越来越糟的成绩来伤害父亲。听完孩子的哭诉，我很震惊也很内疚，自己的观察太不细致了。从那以后，我经常找她谈心，开导她，同时利用到班上查自习的时间追踪她学习方面的情况。经过我多次与她沟通，她说：“老师，我答应您一定努力学习，不然对不起您的关心，可我不会原谅他。”我感到欣慰却又力不从心，调解学生的家庭矛盾已经超出了自己的工作范围，就算不做什么我也无愧于心。但是我也知道，如果这名学生的家庭问题不解决，她的学业也许从此就荒废了。我没有放弃，利用休息时间约她父亲长谈过几次，从中了解他许多不便对女儿讲的苦衷。后来，我又多次创造父女见面的机会，父女的关系逐渐有了转机。2018年6月23日，这位女生的父亲特意打电话给我，孩子高考考了612分。他在电话里很激动，感谢我为他们父女所做的一切。他说，他让孩子将来回报老师。

说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名教师的责任感、一名班主任的责任感。有时觉得做班主任工作压力很大很累，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。现在终于体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的。班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以爱心、耐心、细心去关心每一位学生。热爱学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到学校就像家一样。这样，学生能愉快轻松地享受学习的快乐，学习也能收到事半功倍的奇效。

四、有一颗宽容之心

宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”大家都很熟悉的《三颗糖》的故事就是陶行知先生宽以待生，用三颗糖，三言两语教育、感化了犯错学生，让学生诚恳改过。这个故事让我受益匪浅。我们要尊重和理解学生，采取民主的方式对待学生，当出现问题时要设身处地地为他们想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心，没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当地宽容他们，在这个前提下引导他们进步。

当然，班主任也要从日常琐碎的事务性工作中解放出来。一个人的人生态度决定着工作态度，进而决定人生的成就。把心摆平，才能心平气和地把突发事件处理好。天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换来的。有了职业精神，我们内心就有了安定的力量，有了抵抗外界压力的承受力。

班主任要淡泊功利性追求。教师唯有忘却自己的私利，才能享受工作的快乐。班主任管理班级不应只是为了学生的学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而是要以学生的身心健康发展为根本。

班主任要强化科学管理意识。要着眼于学生发展、人才培养，从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变。要辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”。要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福，“忙”是一种需要。要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己”。要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”“闲”有致，相得益彰。要有健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境。多看前面，少看“身边”;多看有利，少看不利;多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。

多年的班主任工作探索和实践，使我感悟道：作为一名班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注严父慈母般的爱心、无微不至的关心、平等交往的诚心、倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗稚嫩的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。

◇责任编辑 晏祥辉◇