打造新“体教结合”模式，协同促进比赛成绩——以华东交通大学为例

文 / 汪玉根 通讯作者 / 张扬

根据《江西省普通高校本科专业综合评价实施方案(试行)》《江西省2018年普通高校本科专业综合评价工作实施方案》等文件精神，江西省教育厅委托江西省普通高校本科专业综合评价工作专家指导委员会组织开展了2018年全省普通高校本科专业综合评价工作。

在评估中发现，省内高校运动训练专业学生在综合发展中还不够全面，文化教育和科研水平还具有很大劣势，体教专业学生竞技比赛能力相对较弱等多方面问题。然而在我国教育蓝图方面的目标始终是全面发展高素质高文化人才，不管是在任何一座学校，都要求学生全面发展。这十几年来，“体教结合”这个新模式的出现对传统体育产生了一些改变，体育方面的学生的学习与训练相结合，将体教专业学生、运动训练专业学生与公体学生等各种不同类型的体育训练队相互结合，得到了比传统体育训练更加好的效果，也更加完善的培养出全方面的优秀人才。

1 目的及研究意义

1.1 研究目的

针对当前华东交通大学网球队实施“体教结合”，培养网球项目竞技人才的状况和当前已有的突出问题，本研究分析以下问题。(1)详细了解华东交通大学网球队实施体教结合的状况，其中主要是了解网球队目前训练比赛和文化学习等方面的现状，同时探究在体教结合模式下，适当使非体育专业学生参与合练对网球队整体比赛成绩的促进作用，并进一步探究如何提高网球队队员比赛成绩。(2)分析体教结合模式与以往旧训练模式异同点，对在体教结合模式下，网球队进行训练的效果进行分析。(3)围绕分析结果，详细的分析其中影响因素，对华东交通大学网球队实施体教结合的现状提出合理化建议，并且找到落实本科专业评估以评促建的一种实践途径。

1.2 研究意义

针对华东交通大学网球队“体教结合”模式开展情况进行调查分析，通过对原有的数据结合，可以让两者的劣势对比出来得以修改，在两者优势上得以强化，具有十分重要理论意义和现实意义。首先从理论意义上来看，目前针对华东交通大学网球队运动员“体教结合”模式的理论研究处于空白，本研究能够在一定程度上能够添补国内在关于学校网球队在体教结合培养模式下的空白，探究网球对学生如何在保证文化课学习的同时提高体育竞技水平，达到协同促进比赛成绩的目的。并为华东交通大学网球队“体教结合”模式的开展提供一定理论支撑作用。

2 研究对象和研究方法

1.研究对象：华东交通大学网球队

2.研究方法：①文献资料法②问卷调查法：调查问卷主要以互联网形式传播，收回126份。其中99人曾学习过网球，即有99份有效问卷。③访谈法④逻辑分析法⑤数理分析法

3 调查结果与分析

3.1 调查人群分析

在本次参与调查的同学总共为126人，男生为65.08%，女生为34.92%。其中学习网球的学生有78.57%，99人，即为有效调查对象。

问卷也涵盖了多种类型的网球学生，调查群体中其中体教网球队学生最多，有60人，占到了调查人数的47.62%。调研群体覆盖面较广，也使调查报告更加有说服力，如图1。

图1 不同类型网球学生占比

3.2 学习网球时间的分析

图2 每周网球训练次数

据调查得出，华东交通大学的爱好网球的学生每周训练时间五天以上的学生较多，占34.92%。其中高水平同学的训练时间最多，体教网球队和公体网球队的同学训练时间相应的要少一点，高水平网球队的学生更加专业一点，他们去网球场的频率也更高。

图3可以看出，相当部分的同学网球学习的时间都在一年以上，还有26.19%的学生学习超过了两年，这也为“体教结合”的实施打下了基础。

图3 网球学习时间

3.3 对待“体教结合”新模式的态度

其中有超过半数的人认为非常愿意与其他不是同一队的人一起训练，且有69.84%的人认为在一起训练对网球水平的提高起到了促进作用。可以看出，大部分同学从心理上较为接受这种“体教结合”的新模式。

图4 是否会去请教高水平的同学

图5可以看出，有87.3%的运动训练专业同学愿意教导其他稍微低水平的同学，指导他们，帮助他们进步，提高水平。在这种模式下，高水平的同学也能更加锤炼自己的基本功，对自己的技术有全新的认识，有利于促进比赛成绩的提高。

图5 是否会教导不同专业的同学

3.4 “体教结合”训练效果反馈

在对大家的自我感觉调查上，大部分同学也感觉良好。有超过九成的同学觉得自己通过参与这种新的训练模式取得了进步，运动训练专业学生也认为自己从这种新的“体教结合”模式中受益匪浅。大部分同学也认为在这种体教结合的新模式下，不同水平的网球学生在一起合练，能够相互促进，共同进步，也自然能取得更好的比赛成绩，增长学生的综合能力，如图6。

图6 自我感觉统计

华东交通大学网球队现如今体教网球队27人，高水平网球队20人，公体网球队24人，社团网球队70人。自从体教结合模式训练以来，华东交通大学网球队取得了不错的成绩，如表1、表2。

表1 2018省运会成绩

表2 2019年在省大学生网球比赛中的成绩

4 讨论与分析

4.1 影响因素分析

①环境因素

很好的训练环境和学习环境是运动员开展文化教育和训练活动的基础保障。从调查中可以看出，华东交通大学网球队不定期安排各级网球队进行合练和切磋，有利于双方的共同进步，新的体教结合模式有利于促进和提高网球队员的综合能力。

②学生自身因素

目前，华东交通大学网球队的训练和学习也是一个值得探究的问题。有些爱好网球的学生由于学业压力，并不太愿意在网球训练中投入太多。同时，他们由于他们是以兴趣为主，对参与这种训练模式的变革并不感冒，对“体教结合”新模式的支持力度不足。同时，水平较高的公体网球队队员也有他们的顾虑，形成了一定阻力。

4.2 存在问题

①部分水平较高的队员还存在抵触心理

因为专业性质不同，存在差异，竞技水平也参差不齐，有一小部分水平较高的队员仍存在抵触心理，不愿意和一些水平较低的学生共同训练，认为这样对于自己水平的提高没有帮助，也对这种体教结合的新模式较为抵触。

②硬件条件难以保证新模式进行

因为训练条件和训练设备的局限性，政策对学校体育的支持力度不足，同学们会觉得在训练中场地不够用。在这种训练模式下经常要等待，浪费了自己的时间，同时在这种等待中也会让自己产生惰性，十分不利于自己训练的进行，也不利于提高自己的水平，更难以保障比赛成绩的提高。

③水平不一，难以保证进度

在新的“体教结合”的训练模式中，多种不同类型的，不同水平的同学在一起训练，难免会出现进度不统一的问题。老师和教练精力有限，也无法针对每一位同学进行指导。同时，由于存在客观上的竞技水平差异，低水平的同学觉得无法跟上节奏，高水平的同学觉得没有挑战，这也是需要直面的问题之一。

5 结论与建议

5.1 结论

本文通过调查问卷和数据分析对华东交通大学网球队“体教结合”模式开展调研，关键得出下面几点结论：

①体教结合成果显著

自“体教结合”模式建立以来，我校从比赛成绩一般提升到参加全国区级比赛获得名次，在大学生比赛中也突破了以往的成绩，综合能力得到提高，完成了自我蜕变。

②硬件条件建设需进步

从调查报告中可以看出，多数同学是因为场地问题对体教结合模式下的混合训练较为抵触，认为在没有充足的赢点条件支撑之前不适合采取这种模式。硬件条件是华东交通大学网球队实施“体教结合”模式的重要组成部分。在当下，随着网球项目竞技水平的提升，也需要有更多更正规的训练场地，这对运动员竞技水平的提升发挥了关键作用。

③体教结合模式应坚持

在华东交通大学网球队推行新的“体教结合”模式是可行的，实现了对人才的长期规划和连续培养，也实现了网球比赛成绩的提高。该校网球发展迅速，管理完善，体教结合条件成熟。

④交大特色“体教结合”有助于促进专业建设，是本科专业评估以评促建的一种有效途径。

5.2 建议

①促进学校网球场地建设，提升网球训练硬件条件

从调查问卷的反映来看，相当部分的同学对这种“体教结合”新模式产生抵触心理，都是觉得在训练中场地不够用。在这种训练模式下经常要等待，浪费了自己的时间，同时在这种等待中也会让自己产生惰性，十分不利于自己训练的进行，也不利于提高自己的水平，更难以保障比赛成绩的提高。因此，也要对症下药，促进学校网球场地建设，提高硬件水平，同时辅以更加完善的训练场地时间管理和计划，提高场地的利用率。

②坚持“体教结合”新模式

定期或者不定期组织混合训练，将体教网球队，公体网球队等不同类型的网球生放在共同的竞争环境中，共同训练，相互知道和促进。也可以适当组织不同队种之间的对抗和比赛，让水平较低的同学认识到自己的不足，也让高水平的同学增长信心，有利于竞技水平的进步和比赛成绩的提高。

③向学生普及新“体 教结合”

不断改进“体教结合”的训练模式和方法。同时，也要向学生普及这种方法，以理论培训和成绩证明的双重方法使学生愿意去执行这种训练方法，愿意投入在这种新的模式中，不断提高自己的竞技水平，也不断提高比赛成绩。

④教师团队也要与时俱进

教师团队也要坚持探究与时俱进的训练方法。当采取新的“体教结合’模式，有部分非体育专业学生参与训练时，如何能让大家尽量跟上较高水平同学的节奏，如何保证训练进度的统一，如何能使体教网球生在这种训练中有更多的收获，都是教师和教练团队应当进一步研究的。