德育在小学生心理健康教育开展中作用探析

钟媚

【摘要】在现阶段教育中，人们获取信息的方式更为便捷，也更为复杂，不仅给成年人带来思想方面的冲击，同时也在一定程度上影响到了小学生。本文主要阐述的内容是在小学教育中，分析了心理健康教育开展的途径，以期发挥出心理健康教育中德育作用，从而提升学生明辨是非的能力，使其健康成长。

【关键词】心理健康;德育教育;小学阶段

引言：

小学属于基础教育，在这一时期，教师所负责的内容不单单只是教授给学生文化知识，帮助学生打好学习基础，同时也要负责学生心理方面的教育。教师应当发挥出心理健康教育德育的作用，对小学生开展心理健康教育，促使学生在接收教育的同时，也能健康成长，去迎接生活中各种困难，为以后的生活奠定基础。

一、目前小学学校心理健康教育的不足

在小学各个科目中都包含心理健康教育方面内容，一方面是因为学生实际所需，另一方面也是为了促使学生健康成长。然而很多小学在实际教学中并没有重视学生心理健康教育方面，也未能在其中突显德育教育，虽然部分院校加强了心理健康教育的宣传，但是更多的是为了处于应付上级工作。基于此，不管是教师或是学生都容易受到校园氛围的影响，并没有关注心理健康教育。其次，很多班主任并没有区分心理健康教育与心理疾病的不同之处。教师在展开心理教育时，只是关注有明显心理疾病的学生，对于普通学生心理问题教育力度不足，也就是说心理健康教育并没有形成普及性教育。

二、心理健康教育德育作用的具体表现

教师不仅是教学中的引导者，同样也是学生在校生活的主导。在实际教育中，教师应给予学生一定帮助，丰富学生德育观念，促使学生了解自身学习任务。同时，德育教育需要满足学生实际需求，教师在教育学生的过程中，也需要不断完善。时代在不断变化，德育内容、形式也发生着改变。因此，教师开展心理健康教育可以看做是对德育教育的补充，能够帮助教师明确德育教育的方法和内容，并结合实际教学情况来调整德育教学计划、内容以及方法。通过不断完善，有效的帮助学生，也使教师教学工作进展更为顺利。心理健康教育与德育教育有一定差异，所采取的教学方式也非常多元化，所以，教师应当基于学生认知能力、心理成长特点等，合理的开展德育教育，借用心理健康教育使德育教育更有说服力，也为德育教育提供方向。

三、充分发挥小学心理健康教育德育作用的具体策略

（一）正确认识小学心理健康教育

首先，教师应当区分心理健康教育与德育教育。心理健康教育和德育教育具备互相借鉴的特点，但不能互相替代。教师可以借助心理健康教育来发挥出德育作用，更好的开展德育教育。小学阶段的学生年龄比较小，很容易受到外界环境的影响。教师是学生在校期间接触较多的人，其言行也会对学生产生影响。因此，教师应当发挥自身引导作用，强化自身心理素质以及个人魅力，在无形中影响学生，为学生树立良好的榜样。

（二）在言行举止中渗透心理健康教育

教师在开展德育教育过程中，需要了解学生心理成长特点，并合理运用鼓励式教育，帮助学生获得自信心，并端正自身态度。此外，教师应当懂得观察学生，了解学生，使学生能够更好的学习，健康成长。比如，教师在课下可以多和学生去交流，当学生遇到问题时，教师对学生进行正确的指导，并帮助学生看到更为积极的一面，促使学生逐渐形成良好的心理素质。

（三）充分考虑学生的实际情况

每个学生在成长中的表现都有所差异，教师要想开展心理健康教育，就应当实施差异化教育。通过完善教学管理体系，对学生进行客观、积极的评价，为心理健康教育提供依据。其次，教师在开展心理健康教育时，应充分了解学生家庭情况、性格特点等。在于学生沟通时，让学生感受到教师和自己站在统一战线，进而能够放下戒备心理，对教师敞开心扉。其次，教师应该营造轻松愉快的沟通氛围，不能只是像例行公事一样，采取一板一眼的方式来沟通，可以适当引用诙谐有趣的語气进行沟通，使学生能够在愉快的氛围中与教师交流。最后，教师在与学生进行沟通时，要注意学生的精神情况，如果学生情绪过于激动，教师便要适当转移话题，待学生情绪稍微稳定一些时，逐渐引导学生回顾这些问题的发生过程，并与学生一起分析和梳理，肯定学生优点，并为学生提供一些解决问题的方法，使学生消除存在的负面因素。

（四）通过家校合作，为学生营造良好的教育环境

学生产生心理问题的原因有很多，家庭因素属于其中非常重要且关键的影响因素。比如部分学生因成绩不理想，学习压力太大逐渐形成了心理问题，在解决这一问题时，需要家庭和学校相互沟通，进行合作，而不是互相推诿责任。发现学生存在心理问题，教师应先与家长沟通，了解学生实际情况，共同分析学生产生心理问题的原因，采取有效的方式来缓解学生情绪，避免对其进行言语、行为上的责怪。

比如，在班级内一名学生，从入学开始就是班级内三好学生，但因一次考试失利，成绩大幅度下滑，便受到了家长的责备，导致该学生逐渐对考试产生了恐惧，尤其是大型考试，成绩很不理想。教师在发现问题之后，及时与学生家长进行沟通，让家长意识到这一问题的重要性，并协商了家庭教育方面存在的问题，同时在考试之前，教师也会格外照顾这名同学的情绪，通过看视频、阅读等方式缓解其紧张的心情。经过一段时间调整之后，这名学生心理的问题得到了改善，对于考试的恐惧感也逐渐消失。可以看出，在家校联动的教育氛围下，可以使教育形成一个闭环，为学生营造一个更好的教育环境。

四、结语

小学生教育问题不容忽视，身为教师应重视健康教育，并结合教学课程开发和整合心理教育资源，运用课堂教育来引导学生，使其树立正确的人生价值观念，在学习文化教育的同时，心理方面也能健康成长，为以后的学习以及生活奠定坚实的基础。

参考文献：

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