APP下载

德育在小学生心理健康教育开展中作用探析

2021-09-10钟媚

青年文献·理论研究 2021年1期
关键词:小学阶段德育教育心理健康

钟媚

【摘要】在现阶段教育中,人们获取信息的方式更为便捷,也更为复杂,不仅给成年人带来思想方面的冲击,同时也在一定程度上影响到了小学生。本文主要阐述的内容是在小学教育中,分析了心理健康教育开展的途径,以期发挥出心理健康教育中德育作用,从而提升学生明辨是非的能力,使其健康成长。

【关键词】心理健康;德育教育;小学阶段

引言:

小学属于基础教育,在这一时期,教师所负责的内容不单单只是教授给学生文化知识,帮助学生打好学习基础,同时也要负责学生心理方面的教育。教师应当发挥出心理健康教育德育的作用,对小学生开展心理健康教育,促使学生在接收教育的同时,也能健康成长,去迎接生活中各种困难,为以后的生活奠定基础。

一、目前小学学校心理健康教育的不足

在小学各个科目中都包含心理健康教育方面内容,一方面是因为学生实际所需,另一方面也是为了促使学生健康成长。然而很多小学在实际教学中并没有重视学生心理健康教育方面,也未能在其中突显德育教育,虽然部分院校加强了心理健康教育的宣传,但是更多的是为了处于应付上级工作。基于此,不管是教师或是学生都容易受到校园氛围的影响,并没有关注心理健康教育。其次,很多班主任并没有区分心理健康教育与心理疾病的不同之处。教师在展开心理教育时,只是关注有明显心理疾病的学生,对于普通学生心理问题教育力度不足,也就是说心理健康教育并没有形成普及性教育。

二、心理健康教育德育作用的具体表现

教师不仅是教学中的引导者,同样也是学生在校生活的主导。在实际教育中,教师应给予学生一定帮助,丰富学生德育观念,促使学生了解自身学习任务。同时,德育教育需要满足学生实际需求,教师在教育学生的过程中,也需要不断完善。时代在不断变化,德育内容、形式也发生着改变。因此,教师开展心理健康教育可以看做是对德育教育的补充,能够帮助教师明确德育教育的方法和内容,并结合实际教学情况来调整德育教学计划、内容以及方法。通过不断完善,有效的帮助学生,也使教师教学工作进展更为顺利。心理健康教育与德育教育有一定差异,所采取的教学方式也非常多元化,所以,教师应当基于学生认知能力、心理成长特点等,合理的开展德育教育,借用心理健康教育使德育教育更有说服力,也为德育教育提供方向。

三、充分发挥小学心理健康教育德育作用的具体策略

(一)正确认识小学心理健康教育

首先,教师应当区分心理健康教育与德育教育。心理健康教育和德育教育具备互相借鉴的特点,但不能互相替代。教师可以借助心理健康教育来发挥出德育作用,更好的开展德育教育。小学阶段的学生年龄比较小,很容易受到外界环境的影响。教师是学生在校期间接触较多的人,其言行也会对学生产生影响。因此,教师应当发挥自身引导作用,强化自身心理素质以及个人魅力,在无形中影响学生,为学生树立良好的榜样。

(二)在言行举止中渗透心理健康教育

教师在开展德育教育过程中,需要了解学生心理成长特点,并合理运用鼓励式教育,帮助学生获得自信心,并端正自身态度。此外,教师应当懂得观察学生,了解学生,使学生能够更好的学习,健康成长。比如,教师在课下可以多和学生去交流,当学生遇到问题时,教师对学生进行正确的指导,并帮助学生看到更为积极的一面,促使学生逐渐形成良好的心理素质。

(三)充分考虑学生的实际情况

每个学生在成长中的表现都有所差异,教师要想开展心理健康教育,就应当实施差异化教育。通过完善教学管理体系,对学生进行客观、积极的评价,为心理健康教育提供依据。其次,教师在开展心理健康教育时,应充分了解学生家庭情况、性格特点等。在于学生沟通时,让学生感受到教师和自己站在统一战线,进而能够放下戒备心理,对教师敞开心扉。其次,教师应该营造轻松愉快的沟通氛围,不能只是像例行公事一样,采取一板一眼的方式来沟通,可以适当引用诙谐有趣的語气进行沟通,使学生能够在愉快的氛围中与教师交流。最后,教师在与学生进行沟通时,要注意学生的精神情况,如果学生情绪过于激动,教师便要适当转移话题,待学生情绪稍微稳定一些时,逐渐引导学生回顾这些问题的发生过程,并与学生一起分析和梳理,肯定学生优点,并为学生提供一些解决问题的方法,使学生消除存在的负面因素。

(四)通过家校合作,为学生营造良好的教育环境

学生产生心理问题的原因有很多,家庭因素属于其中非常重要且关键的影响因素。比如部分学生因成绩不理想,学习压力太大逐渐形成了心理问题,在解决这一问题时,需要家庭和学校相互沟通,进行合作,而不是互相推诿责任。发现学生存在心理问题,教师应先与家长沟通,了解学生实际情况,共同分析学生产生心理问题的原因,采取有效的方式来缓解学生情绪,避免对其进行言语、行为上的责怪。

比如,在班级内一名学生,从入学开始就是班级内三好学生,但因一次考试失利,成绩大幅度下滑,便受到了家长的责备,导致该学生逐渐对考试产生了恐惧,尤其是大型考试,成绩很不理想。教师在发现问题之后,及时与学生家长进行沟通,让家长意识到这一问题的重要性,并协商了家庭教育方面存在的问题,同时在考试之前,教师也会格外照顾这名同学的情绪,通过看视频、阅读等方式缓解其紧张的心情。经过一段时间调整之后,这名学生心理的问题得到了改善,对于考试的恐惧感也逐渐消失。可以看出,在家校联动的教育氛围下,可以使教育形成一个闭环,为学生营造一个更好的教育环境。

四、结语

小学生教育问题不容忽视,身为教师应重视健康教育,并结合教学课程开发和整合心理教育资源,运用课堂教育来引导学生,使其树立正确的人生价值观念,在学习文化教育的同时,心理方面也能健康成长,为以后的学习以及生活奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]蒋天波.小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究[J].学苑教育,2021(17):11-12.

[2]李玉环.小学德育和心理健康教育整合模式初探[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021教育理论与实践研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2021:899-903.

[3]王宇.浅谈如何将心理健康教育融合在小学德育教学中[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:541-544.7ABC572B-0B7A-4764-9D39-3B1897D5E7AA

猜你喜欢

小学阶段德育教育心理健康
融入式心理健康教育的路径探索
微课在心理健康团训师培养中的应用探讨
基于人际交往的心理健康课程
试论小学阶段开展课外阅读的指导策略
让伏羲教育的阳光沐浴着孩子们健康成长
初中科学课程中利用情境教学法渗透德育的探讨
浅析小学校园文化的德育教育
初中政治教学中德育教育的渗透分析
德育在新传媒时代播音主持专业教学中的重要性
关注自己的心理健康