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小学语文阅读教学探索的路向及启示

2021-09-10李在云

科教创新与实践 2021年16期
关键词:启示阅读教学小学语文

李在云

摘要:在新课程改革的背景下,需要语文教师不断地探索,开辟出更多易于开展小学语文阅读教学的新路向,能够从中汲取多种可取的启示,如需要培养学习兴趣,自主学习能力等。因此,可以通过探究学习活动、游戏活动等教学方式,逐步地引领学生参与阅读教学,这会有利于提高教学效果。

关键词:小学语文;阅读教学;路向;启示

从当前语文阅读教学的现状来看,学生在课堂上的表现较为呆板,总会在阅读课文时不专注,在思考问题时不积极,这会导致教学效果较差,若想改变此现状,需要教师加入新元素,用游戏、多媒体等改变现状,令学生在兴趣的引领下,逐渐地增强积极性,端正学习态度,从而有助于提高教学效果。

一、新课改对小学语文阅读教学探索的启示

(一)需要释放学生的自主性

在新课改的内容中,重点强调了学生的能动性,这就需要教师采取某些举措,促进学生能够自主地投入课程学习之中,从而可以有效地培养自学能力。因此,在语文阅读教学的过程中,需要释放学生的自主性,令其思路开阔,有利于自学课文内容。

(二)需要培养学习兴趣

在语文学习的过程中,由于某些课文较长,诸多学生容易在讲解时分散注意力,这就需要汲取新课改的启示,培养学生阅读学习的兴趣,既可以增强注意力,又可以保持良好的学习情绪,有利于提高学习效果。

二、小学语文阅读教学探索的路向

(一)应用探究学习活动

顾名思义,该项课堂活动是促使学生用探究的方式,逐步学习各部分教学内容,若应用在小学语文阅读教学中,可以将每篇课文作为主要的探究内容,在将学生分组的情况下,促使每位学生进入课文情境,与小组共同探究文中的内容,进而可以达到提升理解的效果,从而有利于提高学习效果。

例如,在教授《白鹭》课文时,会先朗读若干首关于白鹭的古诗,如杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子》等,让学生说一说每首古诗的共同点,进而引出“白鹭”,随后讓学生阅读课文,与其他小组同学进行讨论,对课文进行划分,并且简要概括每部分的主要内容,如将第2到5段划分为一部分,主要讲述白鹭的颜色、身段,随后会提问道:“请问你从哪些方面能够感受白鹭像一首精巧的诗?”,要求各组学生在文中搜寻关键词,如“颜色的配合”、“青色的脚”等,互相说一说体现的白鹭的美感,如和谐之美等。

在教授《将相和》课文时,本文包括三个故事,可以让学生在讨论中学习,在读第一段时,令其思考对后面内容的作用,在读到第一个故事时,令学生讨论该故事的起因、经过、结果,同时提问道:“蔺相如是在什么时候出现的?此时出现有什么意义?”,在读到第二个故事时,用同样的方法进行学习,令其讨论“瑟是什么?缶是什么?”、“谁提出的渑池之会?有什么目的?”、“蔺相如为什么让秦王击缶?”等问题,在读到第三个故事时,令其讨论“廉颇为什么不服气?”等问题,经过一系列讨论,能够促使学生读懂本文的三个故事表述的含义。

(二)应用游戏活动

在语文阅读教学中,生字词永远是学生首要学习的内容,在此前提下,才能开始阅读课文,并且可以积累更多的字词量,但是在很多时候,许多学生会忽略生字词的阅读,导致整堂课下来,未能深刻地记住课文中的生字词,不利于增长字词量。因此,可以应用游戏活动,带动所有学生学习生字词,既可以提高兴趣,又可以深刻记住生字词,这就能够积累更多的字词量。

例如,在教授《月是故乡明》课文时,本文含有浩渺、篝火、萌动、旖旎、无垠等生词,可以结合希沃白板设计识字游戏,令其在区分生词的过程中,深刻记住本文的生词。可以在游戏中加入许多本文的生词,同时故意加入若干错误的生词,要求参与的学生进行选择,随后在游戏过程中,需要指定两名学生,各自点击左侧、右侧的屏幕,选择正确的生词,若选对会增加10分,反之会扣除5分,待时间结束后,分数更多的一方取得本轮游戏的胜利,同时右下角可以点击“作答结果”,让两名学生看到自己存在的错误,并且进行纠正,这会令其深刻地记住生词的拼写。

再如教授《青山处处埋忠骨》课文时,本文含有泽、彭、拟、谋等生字,有些学生在写字时会任意打乱正确的笔画顺序,导致写出的字体观感不佳,这就可以设计游戏活动,促使学生认识正确的笔画顺序,如在“补笔画”的游戏中,会在屏幕上任意显示本文若干生字的笔画顺序,不过中间会留有若干空缺,让学生自主报名参加,再上台写出缺少的笔画顺序,在该活动中,可以让全体学生在写、看的过程中,慢慢地记住本文每个生字的笔画顺序。

三、结束语

综上所述,在新课改的指引下,语文阅读教学应当有所突破,既要变更教育思想,摈弃教条式思想,应当用开放的心态,释放学生的自主性,令其在课堂上能够迸发出活力,又要创新阅读教学方式,促使学生有效地学习课文中的内容,从而能够提高教学效果。

参考文献:

[1]张悦.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].学周刊,2021(15):45-46.

[2]王大志.新课改下的语文阅读教学指导策略探究[J].成才之路,2021(09):82-83.

[3]包小清.新课改下利用多媒体技术推动小学语文教学研究[J].家长,2021(08):60-61.

重庆市南川区福寿镇中心小学校

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