初中语文教学中学生阅读能力提升路径探究

房旭光

【摘要】时代的快速进步以及社会的迅猛发展，促使我国学校教育教学水平不断提高，尤其是初中阶段的教育教学工作。再加上语文学科教学是初中教学阶段的重要内容，对学生学习其他学科知识和自身未来发展具有重要影响。因此，在初中教学阶段，语文教师要以强化学生的基础能力和知识储备为教学出发点，逐渐在语文知识的讲解中培养学生的语文核心素养，促进学生自身的全面发展。本文针对初中语文阅读教学中，如何提高学生的阅读能力进行简要分析。

【关键词】初中语文;阅读教学;阅读能力;提升路径

引言

在初中语文学科知识的课堂教学中，培养以及提高学生自身的阅读能力，是教师开展课堂教学活动的主要任务。但是，部分教师受到传统教育理念的影响，在课堂教学中知识简单枯燥的进行阅读理解训练，教会学生如何的应对考试，将原本生动活泼的阅读教学活动，变成了枯燥且乏味的文字游戏，甚至部分学生在上课过程中会出现打瞌睡的现象，或者利用阅读教学时间完成其他学科的学习，严重影响了课堂教学的质量水平。因此，在课堂教学中，语文教师要结合实际的教学情况，采用合适的教学方式和教学手段，激发学生的阅读学习兴趣和热情，提高课堂教学质量。

一、帮助学生养成良好的阅读学习习惯

良好的阅读学习习惯，能帮助学生自觉的进行阅读学习，潜移默化的提高学生自身的阅读水平和阅读能力。广泛的阅读习惯，能帮助学生开拓自身的知识视野，陶冶学生的品质情操，丰富学生自身的精神世界，对学生的阅读理解能力起到了良好的训练效果。因此，语文教师要注重培养学生的良好阅读习惯，引导学生养成广泛的阅读习惯。结合当前初中阅读教学实际情况来看，大部分学生的阅读学习都只局限在教材文章，缺少对课外阅读的拓展训练，导致学生的阅读面较为狭窄，无法对阅读学习产生兴趣。

首先，要注重提高学生的阅读学习兴趣和热情。如果学生具有浓度的阅读学习兴趣，那么，其会自觉的投入到语文文章的阅读学习中，提高学生自身的阅读理解能力。语文教师可以在课文讲解的过程中，向学生推荐经典的文学作品，让学生在课后开展自主阅读学习活动，引导学生发现文学作品中存在的魅力，提高学生的阅读学习积极性。其次，语文教师在课堂阅读教学活动中，要注重对阅读类型和阅读范围进行拓宽，如引入经典名著、名人传记等，让学生跳离出教材内的教学框架，积极参与到课外阅读活动中。通过构建起班级读书角，或者利用图书馆资源，拓展学生文学阅读范围。

二、激发学生的阅读学习兴趣以及爱好

正所谓“兴趣是学生最好的教师”，学生具有阅读学习兴趣，不仅能帮助学生形成良好的阅读学习习惯，还能提高阅读教学的质量水平，促使学生更好的投入到語文阅读教学活动中。由于初中学生的思想较为活跃，对新奇事物具有强烈的学习热情。因此，在语文阅读教学中，语文教师要充分调动学生的学习热情，促进学生积极主动的进行阅读知识学习。针对简单的语文阅读内容，语文教师可以让学生根据教学问题进行探究学习，充分突出学生的教学主体地位。

此外，在初中语文阅读教学中，语文教师要创新课堂教学方式且转变学习理念，采用项目教学法，培养学生的实践学习能力，并通过具体的项目内容开展实践教学活动，逐渐培养学生自身的问题解决能力。而项目教学主要是为了完成相应的教学目标，学生通过完成项目内容，来强化学生自身的语文综合能力，提高学生学习语文阅读知识的效率，促进学生的全面化发展。

三、引导学生掌握科学的文章阅读方法

阅读方法对学生自身的阅读理解能力培养具有重要意义，有利于提高课堂教学效率和阅读教学水平。首先，要明确文章主题。在阅读过程中，能够对文章内涵和大意有所把控，则有利于学生深入探究文章的内涵和深意。因此，在初中语文阅读教学过程中，帮助学生掌握文章的深层含义，是课堂教学的预期教学目标。其次，要理清文章层次。优秀文学作品中蕴含了作者的写作思路和结构层次，学生在阅读过程中掌握文章的内在结构层次，能够深入理解其中所要表达的情感，减少课堂阅读教学活动的难度性，提高学生自身的整体阅读水平。最后，要控制阅读速度。在文章阅读过程中，通过对实际阅读速度的控制，部分文章可以进行泛读，经典文章则要精细阅读，有选择性的开展阅读学习，深入了解其中蕴含的深意。

结语

综上所述，在初中语文阅读教学中，语文教师要尊重学生的课堂教学主体地位，以培养学生的阅读能力为出发点，将课外阅读与课堂教学相结合，激发学生自身的阅读学习兴趣，促使学生能积极主动的参与到阅读学习中，提高阅读教学的质量水平。

参考文献：

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（舟曲县第二中学  甘肃省甘南藏族自治州746300）