党史学习教育在初中思品课堂中的运用研究

路晧天 姚佳慧

【摘要】百年党史中蕴含丰富的思想政治教育与德育素材，在初中思品课堂中开展党史学习教育，有助于学生坚定理想信念，树立科学史观，厚植爱国情怀。然而，当前党史学习教育活动在初中学校的开展并非一帆风顺，存在着专业师资较为稀缺，党史理论课程匮乏，教育方式传统单一的问题。针对这些问题，应加强党史教师专业队伍建设，以思品课堂党史理论教育为主渠道，创新党史学习教育方式，以此赓续红色精神血脉。

【关键词】党史; 初中; 思想品德; 青少年

一、党史学习教育融入初中思品课堂的作用

（1）坚定理想信念

历史是最好的教科书。在中国共产党百年华诞之际，习近平总书记强调：全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行[1]。针对初中生群体集中开展党史学习教育活动，有助于青少年学生坚信马克思主义的思想路线，坚持拥护中国共产党的领导，坚定对中国特色社会主义制度的政治认同。

（2）树立科学史观

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中指出：要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，更好地正本清源、固本培元[2]。当今时代，文化多样性成为世界发展的潮流与趋势。然而，一些西方国家开始对中国文化进行恶意篡改，抹黑，否认中国文化存在与发展的合理性。学党史，有助于青少年增强独立思考和辨明是非的能力，坚守初心，抵御不良思潮，树立科学史观。

（3）厚植爱国情怀

时代发展、代际更新使得当代青少年对于党史文化的接收更多也只是停留在课本内容与影视作品里。通过深入开展党史理论学习活动，青少年能够更加了解革命年代的不易。爱国的种子在青少年心中埋下，激励他们努力成长，为中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

二、当前党史学习教育中存在的问题

（1）专业师资较为稀缺

大多数初中学校并没有聘请专业的党史理论课教师，党史教育课程更多是由班主任或是历史老师兼职。由于班主任或者历史老师的专业并非针对研究党史教育，对党史理论内容的认知也并不系统全面，因此很难有针对性地对学生开展高质量的党史教育课堂。学生对党史的认识也仅仅停留在较浅的层次上，并不能深入学习领悟党史文化中蕴含的深刻精神内涵。

（2）党史理论课程匮乏

在当前的初中青少年教育系统中，党史理论课程受重视程度普遍不高。很多初中学校认为党史只是历史学科的一个分支，因此并没有开展特定的党史理论学习课程。不仅如此，受到应试教育的下沉影响，许多初中甚至会取消党史理论课程学习，这使学生很难系统化理论化地接触到党史文化。

（3）教育方式传统单一

传统的初中教育方式往往拘泥于教师口头传授和手写板书。这种教学方式已经逐渐与年轻的受教育者脱节，改变传统单一的教学方式，教学课堂的氛围不仅更加生动活泼，教师与学生联系也将更加密切，身份地位更加和谐平等，教师的课堂教育价值也能得到更高程度的实现。

三、强化党史学习教育的方法措施

（1）加强党史教师专业队伍建設

提高教师的党史理论专业水平，发挥教师在初中党史教育课堂上的主导作用，需要从思想和实践两方面重点把握。

一方面，教师自己要保持学习中国共产党百年历史的高度热忱，完全信任和热爱党和国家。教师自己必须真懂，真信，才能够将信念转化为教育行动。另一方面，教师要实现理想信念与教育实践的紧密结合。备课时，教师要寻找教材内容与红色党史之间的结合点，用教材反映党史教育，用党史促进教材学习。比如，在初中八年级下册的课本教材上，第三单元第五课《基本政治制度》等教学内容就与涉及到了中国共产党的地位，性质与宗旨，可以作为教材切入点。

（2）以思品课堂党史理论教育为主渠道

党史理论教学课堂的开展，需要教师的用心设计与耐心打磨。以历史背景为切入点，教师可以通过动情讲解学生知之不多的历史事件和历史人物来激发学生的学习兴趣。生动地讲述党史故事比单纯地灌输党史理论知识更能引发学生的共鸣与深思。教师讲好了革命烈士，先锋模范的党史革命故事，也就向学生润物无声地传达了红色党史的伟大精神。

（3）创新党史学习教育方式

1.以学生社会实践教育为载体

对初中生的党史学习教育，不能仅仅局限于课堂上的理论知识传授，更应该将理论与实践相结合。

习近平总书记在河南考察讲话时指出：革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵等是党和国家红色基因库[3]。学校可以组织学生参观当地的红色党史纪念馆，陈列室，参观历史革命英雄故居，烈士陵园并让学生撰写心得体会。通过实地考察的方式，党史文化与红色精神将会更加深入人心，学生将真切地感受到红色革命基因在血脉里流动。

教师运用翻转课堂教学法，开展学生讲党史活动。师生课堂角色互换，通过学生制作与展示课件，让学生成为党史理论课堂的主导者。教师只需要充当课堂中的协调者角色，加以适当的补充与点评即可。学生讲与教师评相结合，不仅使课堂表现形式更加新颖生动，也能够充分体现所学党史内容的思想性和政治性。

教师组织相关党史文化比赛活动。举办红色经典诵读比赛或是以红色党史为主题的手抄报展览等。以诗歌朗诵比赛为例，学生可以寻找自己喜欢的红色经典诗歌，革命文章节选等，不断精心打磨朗诵表演并有感情地在班级的比赛中朗诵。这不仅能提升学生的舞台表现力，更能营造出学党史强信念的红色文化范围。

2.以红色经典文艺作品为辅助

教师在党史教育课堂中运用红色经典文艺作品，可以使整个课堂教学过程更加简洁明快，结构分明，寓教于乐，更有助于点拨和启发学生。

教师可以播放红歌，如《国际歌》、《十送红军》、《黄河大合唱》、《我们的队伍像太阳》、《春天的故事》等音乐作品。教师也应当发挥新媒体技术应用方面的优势，通过影视剧剪辑，以图像化，情景化的方式来设计党史课堂，让红色视频的播放成为传播红色精神，学习党史理论课堂上的点睛之笔。观看完红色视频之后，教师可以让学生撰写观后感，不断提高学生的党史理论水平，引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

参考文献

[1] 习近平. 在党史学习教育动员大会上的讲话[J]. 求是， 2021（7）： 4.

[2] 习近平. 在党史学习教育动员大会上的讲话[N]. 人民日报， 2021 – 02 – 21（01）.

[3] 习近平. 在河南考察时的讲话[N]. 人民日报， 2019 – 09 – 19（01）.