浅析新课程改革下的小学数学计算教学

顾丽琴

【摘要】计算能力作为小学数学知识教学过程中的一项基础内容，需要引起教师的重点关注。在小学数学知识的教学过程当中，计算往往呈现在学生的多个板块学习内容当中，学生需要进行直接的计算，这还需要进行应用题的分析、逻辑等等都需要学生进行精准的计算。对于高段的学生而言，他们的学习能力和思维能力都在一定程度上得到了发展，教师要抓住教学机会，在课堂上学生进行精准的计算教学，让学生作为计算学习的主体，锻炼学生的计算能力。

【关键词】小学数学;计算能力;新课改

前言：

在小学阶段学好计算知识，不仅能够帮助学生进一步理解所学习的数学知识，同时还能够提高学生的数学素养。在数学学科当中包含众多的数学公式，同时也考查学生应用课堂上所学知识的能力，是提高学生逻辑思维分析能力的重要学科。高段教师在给学生进行数学知识教学的时候，应该根据学生的学习能力和高年级所涉及到的计算知识进行重点的研究。针对性的带领学生进行计算知识的教学，让学生在课堂上进一步提高自己的计算水平，进而提高教师在课堂上的教学效果。

一、提高学生计算的兴趣

要想学好数学知识重要的前提就是需要让学生爱上数学，所以在开展数学计算模块教学的时候，教师要调动学生学好计算知识的兴趣，让他们愿意主动进行计算，针对于比较难的计算问题能够拿出更多的耐心去计算，这样才能够提高学生的计算学习能力。小学阶段的学生对于新鲜的事物往往会充满好奇心，让学生在学习新知识之后主动想要进行自主的探索学习，所以教师可以利用学生的好奇心，巧妙的进行教学活动的设计，通过增加教师和学生之间的沟通交流，让学生积极主动的参与到计算知识的学习过程中。例如：在对学生进行教学“小数的乘法”时，教师可以在给学生进行理论知识讲解之后，为学生创设课堂计算比赛的教学情境，将学生分成不同的学习小组，并且对学生出示同样的问题，让学生通过比赛的方式看看哪个小组计算的又快又准确，哪个队伍能够获得胜利，为了更好的让学生积极主动参与，教师可以对获胜的小组进行鼓励。这样能够很好的提高学生计算学习的兴趣，认真的投入到计算探究的过程中，提高学生的计算能力。

二、丰富计算教学的方法

小学阶段学生在进行数学知识学习的过程当中，他们很难长时间集中自己的注意力进行知识的探究学习，教师在教学的过程中可以加强教学方法的研究，通过借鉴其他优秀教师高效教学方法。注重为学生引入一些趣味性比较强的知识，调动学生进行数学知识探究学习的欲望，让他们在兴趣的驱使下进行数学计算的口算、笔算，并且利用工具进行计算等多种方法，让学生熟练的进行掌握。计算内容的选择应该结合学生所学习的内容，进行针对化的设计。这样学生的计算能力不仅能够得到提升，而且还能够逐渐拓展学生的视野，从而对于将来数学知识的学习产生积极的兴趣。例如：教师在对学生教学“分数的加法和减法”时，为了让学生对于学习的数学计算知识产生积极的兴趣，教师可以在课堂上为学生进行分蛋糕的方法，让学生充分了解分数的含义，并且在此基础上进行数学计算题的解决。要掌握分数加减法的关键点，首先要让分母相同，然后把分子直接相加或者是相减提高学生进行计算准确率。

三、注重采取生活化教学

要想学好小学阶段的数学知识，计算能力是学生必须具备的能力，也是数学核心素养的重要组成部分。在进行小学数学计算知识教学的过程中，教师应该充分聯系实际生活，引导学生将所学知识和实际结合起来进行问题的解决。有利于引导学生将所学习的知识和实际生活结合起来，感悟数学知识在实际生活中的运用。这样学生在进行计算的时候，也就会更加认真的态度进行面对，注重自身计算能力的提升。例如：在进行“小数加法和减法”学习的过程中，教师可以为学生引入超市收银台结账的问题，让学生进行计算收银员收的过程中，需要进行充分掌握小数加减法的计算方法，在列竖式的时候首先小数点要对齐，然后其他数位依次对齐，这样才能够保证自己计算的准确性。同时学生在今后的生活实际当中遇到与小数有关的问题时，也能够自主的进行问题的解决。

四、培养认真验算的习惯

验算是学生学好数学计算知识最有效的方法，也是数学知识教学中的重要内容。对于小学生而言验算既是一种学好数学知识的能力，同时还是学生在长期的学习过程具备的好习惯。但是仍然有一部分学生没有意识到数学验算的重要性，总认为既然已经算出了结果没有必要再次进行验算，对于自己的计算结果过于自信。即便是教师在进行计算的过程中也会出现问题，所以验算是非常重要的学习方式。在教学中常用的验算方法包含代值法、逆运算和还原法等多种，教师需要对各种验算方法进行耐心的讲解。对于班级当中计算能力薄弱的学生，教师可以让学生自己准备一个错题本，详细记录自己计算题出现错误的原因，并且在错题本上呈现验算的过程。

结语：

小学阶段学生要想学好计算知识，需要有一个良好的学习环境，教师在进行计算知识教学的过程当中，要鼓励学生积极的思考、保持耐心，有利于提高学生的计算成绩。但知识的学习需要学生具备足够的精力和耐心，教师在学生计算的过程中要注重进行鼓励和引导，及时发现学生在计算过程中存在的疑问，并且有针对性的对学生进行问题的讲解，纠正学生在学习过程中出现的错误，让学生更好的进行问题的计算，有利于提高学生的计算能力和水平。

参考文献：

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[3]汪静.谈新课程小学数学课堂教学改革中的几点做法[J].考试周刊，2020（54）：79-80.

[4]李新民.新课程小学数学教学的创新[J].速读（下旬），2020（8）：123.

（江苏省南通市海门区树勋小学  江苏南通 226146）