如何在初中体育教学中培养学生的团队协作精神

扎西多布拉

【摘要】随着教育事业的不断发展，社会对于各阶段学生全面发展的要求越来越强烈，学校对课堂质量的要求越来越高。目前，社会和学校对于体育教学的重视程度越来越高，但是忽略了对体育精神的重视。本文章首先分析了目前的初中体育教学现状，之后讨论了初中体育教学中培养学生体育精神的策略。

【关键词】初中;团队协作精神;教学策略

引言：以往只注重文化课成绩不注重体育成绩的教学理念已经逐渐转变，但是在日益重视体育教学的趋势之下，对于体育精神的培养却被忽略了。在核心素养下，初中生的德、智、体、美全面发展是最符合当前的教育趋势的，所以我们要转变体育教学中只强调锻炼身体的观念，利用体育科目全面发展学生的德、智、体、美。体育课对于学生身心的健康成长有着关键的作用，不仅能锻炼学生身体还能锻造其精神品质。

一、初中体育教学现状分析

首先，教学方法单一，目前的初中体育教学由于课程设置时间还不多，这也就导致了课堂只能在有限的时间内进行有限的教学，教学内容枯燥，教学方法比较单一。随着教育部门对于学生全面发展的重视程度越来越高，体育课时的长度也在呈增长趋势，但是由于过去很长时间内对该科目的不重视导致学科教学不够系统和科学，没有多样化的教学方法，也就是说如果体育课时增长的话，我们还不能够充分的发挥这些时间的价值，所以我们要想方设法改造现有的体育教育方式，创造出更多样化的体育课堂，充分利用课堂时间。初中体育设施不完善是目前体育教学存在的另一个比较严重的问题。主要体现在，很多初中目前缺少必要的体育设备，包括：各种球类、球拍等。并且，很多初中体育场地狭小，不规范，这些问题也会直接导致教学质量的下降。

二、初中体育教学中培养学生体育精神策略

1.完善体育设备，为团队精神的培养奠定基础

学校应该加大对其的资金投入。首先是针对缺少的设备进行补充，确保教师有足够的教学设备，运动设备是体育课堂高质量进行和锻造学生精神的基础。对于场地的缺少或者不正规，要及时予以完善，比如，很多初中的篮球场地是水泥地，这种场地特别容易导致学生的摔伤，所以要更换成性价比比较高能起到保护作用的橡胶场地。对于场地尺寸不标准的，要将场地标准化，这样才有利于教师的科学指导和体育精神的培养。要定期筛查和维护损坏的设备场地，以保证体育课堂的正常高效进行。总而言之，学校方面要将体育课堂正常进行和体育精神素质培养的限制因素尽可能排除。

2.将素质拓展融入体育课堂，锻炼学生团队精神

拓展训练与体育教育的融合为我们体育教学新模式打开了一扇窗，这种学习模式主要是对传统教学模式的补充和辅助，该模式最为突出的优点就是体验。该模式的教学重点是学生某些非智力因素的发觉，比如团队合作精神、刻苦训练精神和永不放弃精神，通过让学生参与进预先设计好的训练中来锻炼学生的很多方面的精神品质，让学生在体验的过程中拥有更多的进步，这种教学方法改变了以往的教学思维方式和呆板的思维习惯，可以有效地促进学生综合素质的提升。

拓展训练的融入体育教学可以完善评价体系。传统的体育教学评价体系只是局限于对学生生理上的评价，不够全面，将拓展训练融合到体育课堂之后，可以对学生除身体素质和技能之外的精神品质有一个较全面的评价，这种评价体系有利于学生向着更加全面的方向发展。相对于传统的体育运动拓展训练的危险系数更高一些，但是这不是我们拒绝他的理由，因为只要我们的训练方法足够科学、保护设施足够完善、教师水平足够专业，所有的安全问题都是可以避免的。教师在开展教学的过程中在自己提高安全意识的前提下，一定要注意提高学生的安全意识。做好防护工作，科学进行训练。

3.在实战比赛中锻造学生团队精神

对于培养学生体育精神来说，比赛是最好的方式。在實战比赛中学生可以明白团队的重要性，学会运用永不放弃的精神战斗到底，也能学会看待成败的正确态度。实战比赛锻造学生体育精神方法分为两种，第一种是观看真实的专业赛事，感受专业赛场体育精神的“搏杀”。第二种是进行模拟实战比赛，让学生在比赛中感受和提升。

具体而言，教师可以将同学们按照平时的训练水平和位置进行分组，当然，这是在完成一定的教学内容基础之上进行的，学生必须已经掌握了一定程度的篮球知识和技术。将各训练水平的队员平均分到各队，使队与队之间的各方面实力差异减到最小，队伍之间水平越是相近，比赛激烈程度就越大，越是激烈的比赛身体抗就越强，队员平时的力量、爆发力、速度、耐力等体能训练的水平高低就越能展现出来，队伍的精神竞争就越能被激发。比赛过程中教师可以挑选学生担任主裁判，设置专门的计时和计分人员，将所有篮球比赛的基本元素尽可能完整的展现出来。让团队协作精神所起的作用在篮球比赛中得最大化的呈现，同时也让学生的精神品质在比赛中得到更好的提升。所以说，比赛是让学生们感受体育精神重要性的最好途径，也是磨炼学生体育精神的最好方法。

总结

总之，我们在提起对体育课重视程度的同时也要提起对团队协作精神培养的重视，运用多样化的教学方法培养学生精神品质，让体育课真正成为培养学生身心全面发展的科目。

参考文献：

[1]刘运东.探究初中体育教学培养学生体育精神策略[J].科学大众（科学教育），2020（03）：70.

[2]龙岩生.初中体育教学中如何培养学生的团队合作意识[J].百科论坛电子杂志，2020，（5）：577.

[3]杨胜灏.小学体育教学中如何培养学生的团队合作意识[J].新课程·小学，2019，（3）：197.

（西藏日喀则市定日县第一初级中学）