探究新课改下数学教学方法创新

刘芳

摘要：在国家新课程改革不断进入深水区，小学数学教学逐渐变得繁重，为此，教师在小学数学教学方法上一直改进，希望能有更好的效果，努力让学生有更高的学习成绩。都知道，小学数学是一门逻辑性较高的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，即听不懂也不想学，越听不懂越不想学。这就需要我们广大小学数学教师积极创新教育教学方式方法，促进学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生听得懂，学得会。本文就如何在新课程改革的背景下小学数学课堂教学创新教学方法进行探究。

关键词：新课改;小学数学;教学方法;创新;探究

小学数学是小学教学中的基础课程，它贯穿了小学一年级至小学六年级，是小学教学科目中的重要组成部分，正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种形形色色的补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置作业任务方面有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习小学数学的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况。而应对这一情况，教师应积极创新数学教学方法，从教学方法上下功夫，努力让学生有一个优异的成绩。

一、分析小学数学教学的现状

今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教室里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在小学时期处于活潑好动的年龄段，上课时难以长时间集中注意力，造成一些打瞌睡、走神等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。

二、探究数学教学方法创新的具体措施

2.1积极引导学生之间交流实践体会，建立多元化课堂

合作和沟通是在现如今的人类社会活动所必须的，也是在小学数学的教学中要多运用的教学方法。在小学数学的课堂上，教师要与学生积极互动，也要让学生之间进行沟通和交流。根据学生的实际情况分成学习小组，提出沟通交流，指导学生展开讨论和沟通，增加同学之间的交流与沟通的机会，让更多的学生说“我是这么想的”、“我有不同看法”、“我对他的回答有补充”等等，充分让每个学生在小组学习中有付出、有收获，发挥学生的最佳潜能。从而培养学生的合作能力，养成与别人沟通交流的习惯，从而建立多元化的课堂。

例如在进行西师大版三年级下册第二章《长方形和正方形的面积》教学过程中，课堂开始时，教师可以先把学生按人数分为一个一个的学习小组，教师可以说：“同学们，今天这节课我们进行小组学习的方式进行，同学们要积极与组内成员沟通交流，帮助同学进步。”在学生在小组内学习时，教师可以巡查小学学习情况，及时答疑解惑，这样，也增进了学生之间的感情。

2.2充分利用现代科技手段，利用多媒体进行教学

小学数学，由于该学科的缜密性，这就使小学数学的任务大大增加，小学生处于对知识的懵懂阶段，对学习方法和自己的学习套路并不清晰，再加上数学是需要理解的科目，传统的黑板和课本让学生的学习也变得沉重和艰难，这就需要教师通过多媒体的现代科技手段来辅助学生进行学习。而现代的多媒体教学很好的解决了这一问题，在课堂上也使多元化教学更加直接和方便。

例如在进行西师大版三年级下册第四章《旋转、平移和轴对称》的教学时，由于旋转、平移等是动态的，在黑板上和书本上难以让学生更好的理解，这样教师就可以课前利用电脑做旋转移动动态的幻灯片，在课上，教师在进行教学时，可以说：“同学们，今天我们来学习《旋转、平移和轴对称》，为了便于大家更好的理解这些知识，我准备了一些旋转、平移的相关幻灯片，请大家看大屏幕，认真观看，用心学习”。这样，利用多媒体的教学，教师就可以让学生通过观看动态的幻灯片更好的理解旋转和平移需要掌握的知识，进一步活跃课堂气氛，把学生从外边带进来，提高学生的数学成绩。

2.3转变教学理念，注重变化教育教学方式方法

在以往的教学模式中，老师讲学生听已成为大多数教师的选择，这样喂养式的教学方法不仅让教师的工作量大大增加，也降低学生的听课效率，进一步也导致学生逐渐没有了学习的积极性。在新课程改革的背景下，教师要跟随时代的步伐，大胆运用多元化教学，同时加强自身能力水平的学习，丰富教学方法，充分调动学生学习的积极性。同时，教师要注意课上的课堂纪律，对破坏课堂秩序的学生要及时进行制止，促进学生整体的提高。

结束语

综上所述，教无定法，贵在得法。在小学数学课堂上创新教育教学方式方法是非常重要并且势在必行的。同时也是实现新课改要求的重要途径之一，这就需要我们广大教师不断转变教学理念，丰富教学方法，提高个人素质，使学生成长为符合新时代需求的人才。

参考文献：

[1]张艳嫦.浅谈新课改下小学数学教学方法的创新[J].读写算，2019（12）：2+23.

[2]张道军.探究新课改下小学数学教学方法的创新对策[J].新课程（中），2019（04）：166.

四川省广安市广安区花桥镇小学校