戏剧游戏：动作传真机

陈岑

游戏价值：

此游戏可锻炼幼儿的观察能力和模仿能力，要求幼儿更加专注，且学习控制自己的肢体;还可以帮助幼儿建立初步的规则意识，知道需要按照顺序轮流做动作。设计动作则是对幼儿肢体动作表现力和创意的挑战。

适宜年龄段：

2岁以上。

适宜人数：

亲子活动7～15组家庭，集体活动10～20位小朋友。

玩法：

1. 幼儿和教师围站成一个圆圈，教师先做出一个动作，然后看向右侧的幼儿，示意他模仿，幼儿模仿该动作并传给右边的人，依次传下去，直到传回教师，游戏结束。

2. 教师可以引导幼儿设计一个动作，然后从设计者开始，将动作依次传下去。

提示：

1.教师需提醒幼儿，当上一人把动作做完以后，下一人才开始做。比如教师做“拍手三次”的动作，教师停止动作后，右边的人才能开始做。

2.对低龄幼儿来说，单独并按照顺序逐一做动作比集体做动作的难度要大一些，幼儿需要有意识地控制自己的身體，并且学会等待，知道轮到自己的时候才能做。因此，在游戏开始时，教师可以带领幼儿多做几次，慢慢熟悉“逐一传递动作”的规则。

拓展玩法：

1. 3岁前的幼儿参与游戏，一般是亲子共同参加。教师可先示范游戏玩法，然后让家长和宝宝模仿，主要由家长将动作传递给宝宝，还可配合动作加入情节和语言。比如家长用手指扮演毛毛虫，一边念“一只小手指，变成毛毛虫，爬呀爬呀毛毛虫，爬呀爬呀爬”，一边将“毛毛虫”放在宝宝的耳朵上提问“毛毛虫爬到了哪里”，然后可由宝宝回答或家长自答 “爬到了耳朵上”，之后便由宝宝将动作回传给家长，让宝宝的手变成毛毛虫爬到家长的耳朵上，同时说着“爬呀爬呀爬”。游戏中，教师可引导亲子让“毛毛虫”爬到身体的不同部位，丰富幼儿的感官体验，增强亲子之间的互动。

2. 幼儿熟悉玩法后，可逐步提升游戏难度。教师可引导幼儿先从手部、头部、脚部动作开始活动，比如拍手、点头、双手举高、绕圈等简单的动作传递，之后可以改变传递动作的幅度、速度等，让游戏节奏更加紧凑;此外，还可以适当调整游戏规则，当上一人做完动作之后，继续重复该动作，下一人则接力传递，直到传回教师，游戏结束。比如教师做“拍手三次”的动作，教师拍三下手后，第二个人开始拍手，但教师还是保持拍手的动作，等到所有人一起拍手三次以后，游戏结束;教师还可选取一些生活中常见的活动，比如跑步、游泳、刷牙等，将单独的动作升级为连贯的动作。例如教师传递“跑步”：首先活动手腕和脚腕，然后弯腰做起跑的动作，接着原地踏步跑，最后做出冲向终点、获得胜利的姿势。当教师将这些动作全部做完后，由下一位幼儿将该动作传递下去。

3. 可将游戏与绘本故事相结合。教师可结合最近班级开展的戏剧活动或正在阅读的绘本故事，为故事中的关键情节设计台词以及相匹配的动作，然后通过该游戏帮助幼儿熟悉台词和动作，最后还可以将其用于舞台表演，让幼儿以游戏的方式演绎故事。例如在读完故事《龟兔赛跑》后，可以玩“龟兔赛跑”版动作传真机：教师一边说“我是很喜欢运动的乌龟，我喜欢跑步” ，一边模仿乌龟做出慢慢爬的动作，然后将动作传递下去。