浅谈小学数学高效课堂的构建

郭伶

摘 要：在新课程改革的浪潮下，构建小学高效课堂是教学工作的重要内容之一。如何提高学生学习兴趣和课堂的教学效率是小学数学教师面临的共同问题，就如何构建小学数学高效课堂给予建议，希望为广大数学工作者提供良好的借鉴。

关键词：小学数学;高效课堂;学习环境

高效课堂指的是投入最少的时间获得最好的教学效果。如何充分利用课堂上的40分钟，理想化地提高学生的学习效果是值得思考和探究的问题。数学作为一门逻辑性强的学科，传统课程中以老师为主体、学生为被动知识接受者的教学模式越来越无法满足当下人才培养的需要，导致课堂教学质量无法提高。打造高效课堂就是要改变传统的教学模式，通过各种手段激发学生的学习兴趣，培养他们的自我学习能力和思维能力，以此提高教学效率。

一、打造良好的教学情景，营造轻松的学习环境

小学阶段的学生由于年龄较小，对世界缺乏足够的认知，所以表现出充分的好奇心和爱玩的特点。想要提高学生的学习积极性，激发学生的学生兴趣，教师要注重打造良好的教学情景，提高学生的学习热情，充分利用情景式教学模式，让情景教学与课堂技术进行充分融合，从而为学生提供符合学生学习兴趣的情景教学环境，提高学生的课堂参与感，让学生在学到知识的同时还能处于快乐轻松的状态。例如，在学习“长方形与正方形”时，教师可以让学生自我思考，从身边的物品出发，寻找有关长方形与正方形的物体，如讲桌、课桌、讲台、黑板等，也可以鼓励他们走出课堂去寻找课堂外的长方形与正方形物体，如台阶、玻璃、游泳池。教师可以通过有意识地引导与提问，引导学生对所学内容进行自我思考，并且在学生之间进行热烈讨论，以此提高学生的课堂参与感和学习主动性[1]。在这个过程中可以更好地将教学内容融入教师与学生以及学生之间的互动交流中，教师可以紧接着提问学生所举的这些例子“都有什么共同的特點呢？”以此来延伸到课堂所要学习的知识中，让学生能够自然过渡到学习的状态中，并且减少抽象知识的难度，让学生可以事先在脑海里联系到相关的实际物体，从而降低学习难度。

二、营造课堂气氛，鼓励学生敢于质疑

小学阶段的孩子由于年龄小，所以活跃度较高，在课堂学习中遇到问题时，能够毫不忌讳地主动提出，这种态度对学习效率和学习效果有着良好的帮助。但是随着年龄的增长，学生自尊心意识觉醒、心理越来越敏感，在课堂中显得更加拘束，不愿意就自己的疑问当堂提出，长时间便会对学生的学习效果产生严重的影响。导致这种现象的原因主要与我国的教育体制和教学理念有关。以往的教学体制强调的是对学生应试能力的考查，也就是成绩好便等同于学习好，忽视了对学生其他能力的培养，在这种教学理念下，教师往往是课堂的主导者，容易忽视学生在课堂中的主体地位，长期处于一种老师教、学生听的状态，让学生处在被动的知识接受角色上，长此以往，对学生的学习主动性和学习思维产生消极作用，会导致课堂气氛沉闷，在教师提问时往往只有固定几个学生进行作答，大部分学生都处在被动接受的状态。这种沉闷的课堂教学气氛，显然不利于学生的高效学习，因此在课堂教学中教师首先要注重营造平等轻松的课堂环境，让学生可以在轻松的状态下勇于发言。为学生提供安全感，消除学生在发言时的恐惧感和畏惧感，不利于学生在学习上充分发挥想象力和思维能力，培养他们敢于质疑的良好学习品质。比如，在学习“多边形的面积”时，由于多边形的面积计算较为复杂，学生在学习时，由于计算过程的抽象性会产生各种疑问，教师应当在这个过程中鼓励他们讲出自己心中的疑问，表达自己的看法，在学生提出疑问的过程中，教师可以先不予作答，鼓励他们对问题的答案进行充分猜测，以此来提高他们的自我学习能力，并在猜测完之后给予正确答案的解释，以此加深他们对相关知识的印象，提高他们的理解能力。

三、充分借助多媒体资源，提高学生学习兴趣

构建小学数学高效课堂关键问题之一是如何提高学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，只有让学生主动参与到学习中来，才能在教学的过程中事半功倍，更有效地保障学习效率，由于学生年龄小，对抽象知识的兴趣较少，所以教师在教学过程中可以充分利用多媒体，将抽象的知识具象化，借助丰富多彩的图文、视频资源来吸引学生的学习兴趣，帮助他们在学习较难的抽象数学知识时，可以依据具体的事物进行切入，降低学习的难度。

综上所述，在打造小学数学高效课堂的过程中，首先要注重吸引学生的学习兴趣，这个问题上，教师可以借助多媒体等资源来吸引学生，为了改变传统教学课堂中存在的课堂成本问题，教师应当注重营造轻松的学习环境，为学生提供平等的学习平台，让他们能够畅所欲言，充分进行自我表达，这样才可以充分激发学生的学习热情，锻炼他们的自我学习能力，从而提高课堂效率。

参考文献：

[1]钟圆.浅谈核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].文理导航（教育研究与实践），2020（1）：168.

[2]任明侠.浅谈构建高效小学数学课堂的策略[J].百科论坛电子杂志，2020（11）：772.

[3]王小琴.浅谈小学数学高效课堂的构建与发展[J].新一代，2020，25（18）：139.