太可怕了！

黄淑敏 阿布

绘画是儿童表达内心情感的绝好途径。幼儿通过画笔表现其内心所想，是一种无意识的表现，反映出他们的认知能力。儿童画中的稚拙与天真也为许多现当代艺术家带来无穷灵感。保罗·克利、米罗、巴斯奎特等知名艺术家的作品中都可以看到与儿童画的相通之处，充满稚拙之气。这也成为将现当代艺术的思路或资源引入幼儿美术活动中，开拓幼儿思维的契机。

本次活动课通过引导幼儿欣赏挪威表现主义大师爱德华·蒙克（Edvard Munch）的经典作品《呐喊》，了解艺术形式表现情绪的方法，再引导幼儿尝试通过多种材料结合使用进行创作，以加深他们对经典艺术作品内涵的理解，并启发其进行大胆表达。本课需两课时完成。

一、课题设计意图

1.引导幼儿欣赏蒙克的系列作品，了解艺术形式对情绪的表现：对恐惧的感知与表现。

2.幼儿尝试口语表达对作品表现情绪的理解。

3.幼儿尝试用课程材料再现大师作品内容。

二、需要准备

蜡笔、8开黄卡纸、8开棕卡纸、黏土、KT板、热熔胶，蒙克作品图片。

三、感知与体验

1.说一说：教师展示蒙克作品图片，重点讲解《呐喊》，引导幼儿从艺术表达情绪的角度进行欣赏与理解，并鼓励幼儿表述自己对作品内容的理解和看法。

2.动一动：教师引导幼儿在课堂上模仿画中人物的动作，活跃气氛，注意动作和表情神态的夸张表达。

3.做一做：教师引导和鼓励幼儿在创作中将画作与自己的情绪相连接，可以适当变形、夸张、扭曲，并注意色彩在情绪表达中的作用。

四、教师引导

1.引导幼儿观察并提问：“这件作品叫《吶喊》，哪位小朋友知道呐喊是什么意思”，“画上都画了什么呢”（时间、地点、人物），“画中人是什么心情呢”等。

2.引导幼儿观察画面背景、人物变形与线条处理手法，思考夸张、扭曲的形状和色彩对情绪的表达有什么作用。

3.创作步骤参考：

第1个步骤可以安排在第一课时，第2个至第4个步骤可以安排在第二个课时。

（1）利用蜡笔在8开黄卡纸上画出名作《呐喊》的背景。鼓励幼儿用夸张的形状和色彩对背景进行表现。

（2）用黏土捏出尖叫的人物，并用丙烯上色。

（3）在白色的KT板上用蜡笔画出背景里的桥，作为尖叫的人物底座。

（4）利用热熔胶把背景卡纸和KT板接好，需要注意不同颜色和材料之间的过渡。把捏好的人物粘上去。用剪刀把背景、KT板的边角修圆。

4.作品完成后，教师组织互动欣赏环节。幼儿分享自己的作品，相互讨论对同学作品的理解，以及自己最喜欢的作品和原因。

五、教学建议（过程方法或拓展建议）

幼儿创作前，给足够的时间让幼儿充分表达自己在遇到恐惧、沮丧情绪时内心的感受，更在充分理解大师作品的基础上，比较好地表达出自己的感受。幼儿创作时，教师巡回指导，可提示幼儿注意表现画面的粗糙肌理，注意把控作品的整体色调，避免出现饱和度过高而不协调的色彩。

六、课题延伸

1.在网上寻找一些对蒙克作品进行再创作的优秀艺术作品，比如网友利用卫生纸对蒙克作品进行的再表现作品，将它们与幼儿分享，以此加深幼儿对蒙克作品的理解。

2.通过组织幼儿对蒙克作品进行cosplay游戏，增强幼儿对艺术作品进行欣赏与再创作的兴趣。