墨韵与诗意山水

马晓燕

一、课题设计意图

1.欣赏水墨山水画，使幼儿感受画中山水浓淡、远近的变化。

2.引导幼儿撕出山的模型，尝试用擦画的方式画出不同形状的山。

3.鼓励幼儿大胆添画，享受、体验创作诗意的山水画带来的乐趣。

二、教学准备

1.物质准备：宣纸、卡纸、毛笔、中国画颜料和来自生活中的工具（刷子、纸巾、毛线）等。

2.知识经验：欣赏过水墨山水画，并尝试过用毛笔等工具画出浓淡不一的山水与树木。

三、教学要点

1.观察山水画的绘画风格，表现不同形状的山。

2.注意用模型擦画山时，要从上往下刷，再依次添画风景。

3.鼓励幼儿用不同的生活化工具丰富其山水画作品。

四、互动与引导

1.欣赏山水画作品

引导幼儿欣赏水墨山水画，聊聊欣赏后看到的具体事物，并说说画中山的浓淡、远近的区别。

教师：“孩子们，你们看到过这样的画吗？画上都画了些什么？”

小结：画上有大大小小的山，有茂密的树林、清澈的河水等。

通过深入观察，教师继续提问：“这些山看上去有什么特别之处吗？”

小结：山的颜色看上去有深有浅，有近有远。

教师：“今天我们要画出深浅不同、大小不同、远近不同的山，让我们来当水墨小画家吧！”

2.出示材料，掌握作画工具的方法

出示准备的材料，教师提问：“这是什么？（纸）怎样可以让它变成山的形状呢？（撕一撕，撕出山的模型。）可以怎么画？（将山的模型用手按压在纸上，抽出纸巾蘸点墨，沿着模型用纸巾从上往下擦。）”

小结：引导幼儿体验用撕纸的方式撕出山的模型，再用纸巾擦画出大小、浓淡、远近不同的山。

3.幼儿进行创意创作

幼儿自由选择材料进行撕纸和绘画，教师巡回指导。教师提问：“你们想撕出什么样的山？怎么画呢？”“大家也可以借助其他材料进行添画，画出树、花、水、房子等。”

小结：关注幼儿的撕纸方式以及擦画山时动作的协调性，可以引导幼儿大胆想象，添画山水画中有趣的事物。

4.互动欣赏，总结创作经验

教师：“我们的小画家都太有创意了，这一幅幅水墨山水画真是太精彩了。请你讲一讲画中都发生了哪些有趣的事情呢？”教师对具有独特想法的幼儿给予鼓励和肯定。

五、教學建议

1.水墨山水画创作需要较大的纸张和场地，课堂节奏需要老师实时把握。

2.注意根据幼儿的年龄特点和个体差异进行作画指导。

六、课程延伸

1.带领幼儿一起布置“诗意山水画”画展，将自己的画作进行展示并讲解，让更多的孩子欣赏作品，进一步激发幼儿对创作诗意山水画的热情。

2.在美术活动区继续投放卡纸、作画工具、画纸等，引导幼儿自由创作。