传统的内容 亮丽的风景

周俊根

【考点聚焦】

对联，汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形式。对联又称楹联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，有偶语、俪辞、联语、门对等通称，以“对联”称之，则开始于明代。它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文体，它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多彩的艺术独创。作为中华优秀传统文化的对联，近年来一直倍受中考语文命题者的关注。命题者通过多种命题形式，巧借对联考查学生的语文素养。

【典例分析】

一、补写对联

例1.（2018？四川巴中）无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。

黄大年，著名地球物理学家。2009年，他依然放弃国外优越条件回到祖国。赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。

上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。

下联：_____________________________________

解析：这是一道材料阅读型的补写对联题。“无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁”，题干中的这句提示，点明了材料及对联的主题。试题的材料介绍的是我国著名地球物理学家黄大年的推动我国“深探”事业的事迹。上联用简洁的语言概括了邓稼先鞠躬尽瘁献身“两弹”事业扬国威的事迹。解答此题的关键时，首先要用简洁的语言根据材料概括出黄大年的主要事迹及成就，然后对照上联对语句进行删改，使概括的语言与上联对仗。示例：看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇。“殚精竭虑”可换成“赤胆忠心”等其它概括人物特點的词语;“写传奇”或换成“竞风流”“留芳名”“写春秋”“树楷模”等其它表现人物业绩的词语。

例2.（2018？江苏盐城）《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：

上联：变形式演绎经典  下联：__________

解析：此题的命题形式与上题相似，要求考生根据材料内容补写下联。《经典咏流传》是2018年春节期间央视推出的一档咏唱经典的诗词的节目，节目播出后倍受人们的喜爱与关注。透过试题提供的材料，我们对《经典咏流传》节目的特点及社会价值有大致的了解。通过研读材料内容，“变形式”可用“咏诗词”应对，“演绎经典”可用“弘扬传统”应对。示例：咏诗词弘扬传统。

二、拟写横批

例3.（2018？山东枣庄）梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。

解析：这是一道与文言文阅读相结合的对联题。阅读素材是《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》。试题的对联以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，要求考生从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。解答此题，既要抓住文章的核心内容，也要了解横批的一般特点。横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅（横披、横额）。所谓“横”，指的是横写的书写方式;“批”，含有揭示、评论之意，指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。参考答案：横批：闲痴。“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境;“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。

三、挑选对联

例4.（2018？广东广州）经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（   ）

A.上联：锦绣成文，原非我有B.上联：远求海外珍本

下联：琳琅满架，惟待人求  下联：精印人间好书

C.上联：楚辞汉赋，江山何磅礴   D.上联：不是本店铺，扁鹊难医微恙

下联：夏鼎周钟，金石足光辉 下联：若非此效药，华佗无奈小虫

解析：此题命题形式贴近生活，以挑选对联的形式考查考查学生对对联内容的理解。解答此题要了解行业的特点，答题时需要仔细研读对联，了解对联的内涵。B选项适用于印刷行业;C选项适用于博物馆;D选项适用药店。只有A项对联点明二手图书店的特点，因此答案为A。

例5.（2018？江苏南京）五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。

对联题上联：乌衣巷下联：________

完成对联题时，小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等，她们对“白鹭洲”最满意。请运用对联知识作比较，说说“白鹭洲”好在哪里。

①与“雨花石”相比，“白鹭洲”好在：____________

②与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在：____________

③与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在：____________

解析：此题以综合实践活动的形式考查学生的对联应对能力。试题已经给出了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等四个应对的下联，并从挑选出最为满意的是“白鹭洲”。要求考生将“白鹭洲”与其它三个应对的下联比较，并写出“白鹭洲”好的理由。答题时，可从对联的内容、词性、平仄等角度进行比较分析。示例：①意思相关，上下联都是地名。②词性相对，“白鹭”对“乌衣”，“洲”对“巷”，十分贴切。③平仄相协，末字“洲”是平声，符合对联的要求。

四、理解对联

例6.（2018？浙江金华）下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气？请从备选答案中选出相应节气填在横线上。

闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰;  昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟;

说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微。  暑寒渐易，新柳皆来扭绿腰。

（1）______（2）______

备选答案：立春  雨水  惊蛰  春分  白露  秋分

解析：此题借对联的形式，考查学生对二十四节气的了解。二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。二十四节气的命名反应了季节、物候现象、气候变化三种。反应季节的是立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，又称八位;反应物候现象的是惊蛰、清明、小满、芒种;反应气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。答题时，首先要研读对联，了解对联所描述的节气特点，然后回忆积累的节气知识，并与对联内容进行比照。从“春雷动”“虫醒”等词语可以看出第一幅对联相应的节气是“惊蛰”;从“昼夜等长”“暑寒渐易”等词语可以看出第二幅对联相应的节气是“春分”。

例7.（2018？浙江湖州）读下面对联，根据要求填写合适的古诗文名句。

对联一：

兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子

忧乐关天下，愿今人砥砺奋起，都学这秀才先生

（冯玉祥题山东青州范公亭）

对联二：

正气足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐滩头、零丁洋里

忠臣惟一死，壮此崇祠孤屿，触景到罗浮山下、扬子江心

（清？黄惟诰题温州文天祥祠）

对联三：

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去

美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞

（郭沫若题山东济南稼轩祠）

对联四：

异代不同时，问如此江山，龙幡虎卧几诗客

先生亦流寓，有长流天地，月白风请一草堂

（清？顾复初题四川成都杜甫草堂）

⑴对联一下联说“都学这秀才先生”。“今人”可以向范仲淹学些什么？用《岳阳楼记》中连续且意义完整的两句话回答。

⑵对联二上联赞扬文天样的崇高气节。联系《过零丁洋》，写出诗中最能体现文天样“正气足千秋”的连续的两句。

⑶对联三下联赞扬辛弃疾抗金复国的爱国精神。联系《破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之》，写出词人报效国家，实现理想的凌云壮志的连续的两句。

⑷对联四下联说“先生亦流寓”，是指杜甫一生颠沛流离。联系《月夜忆舍弟》，写出诗中情景交融，抒写思念之情的连续的两句。

解析：此题既考查考生对联的理解，又考查考生古诗文名句积累的情况，命题形式较为新颖。答题时，首先要研读对联了解对联的大致内容，然后要研读题干了命题的具体要求，最后调动积累写出相关的古诗文名句。参考答案：⑴示例①：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。示例②：不以物喜，不以己悲。⑵人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（3）了却君王天下事，赢得生前身后名。⑷露从今夜白，月是故乡明。

【备考指导】

解答对联题的关键是要了解对联的特点。对联是对偶的一种特殊形式，它在要求上下两句字数相等、结构相同等的同时，还要求词性相同、平仄相对。具体说，应对对联需要注意四个方面的问题，即：须得体，要自然，求工整，忌重复。“须得体”，就是要对得恰当、合适;“要自然”，就是要意与言合，浑然天成，无论是内容还是语言，都不要生拼硬凑，牵强扭捏;“求工整”，就是在不损害内容的正确表达，不妨碍语言的自然、健康的情况下，应尽可能做到对仗工整，从而使对偶的形式美和音乐美得以充分体现，以达到良好的修辞效果，具体说就是要尽可能做到对句与出句字数相等，结构句式一致，词性相当，讲究平仄音律;“忌重复”，指对句与出句在内容上要互相补充或互相映照，不应重复，也不可有包孕关系。不管应对哪一种类型的对联题，都应抓住上面所提到的“須得体，要自然，求工整，忌重复”的对联的具体要求。