例说记叙类的扩写

苏冯睿 冯汝汉

先请同学们阅读下面这篇扩写文，然后动脑筋思考一下：如何扩写记叙类文章？

带着一百元去生活

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分;老二叫猴机灵，很爱动脑筋;老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。

有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一百元钱，叫他们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。三个孩子听了妈妈的想法，老大看起来很高兴，老二也比较高兴，老三有点儿不高兴，她不愿意离开妈妈。

在猴妈妈的劝说下，没有办法，三个孩子只好带着妈妈给的一百元钱，纷纷离开了家，去独立生活了。

猴老大离开家后，租了套房子。住了一段时间，妈妈给的钱快花光了，心想：要是这样下去，我就会成为穷光蛋，我应该去找一份工作。于是他找了一份送快餐的工作，因为他老实本分，老板让做什么他就做什么，所以老板很喜欢他，不断地给他升职加薪水，最后老板退休了，他当上老板，过上了富足的日子。

可老二就没老大这么幸运了，刚走出家门一百里，就遇上了山匪，一百元钱被抢走了。这一路上，他只好讨点饭吃，到了县城，他正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家饭店，做起了小本生意。开始，生意还不错，一个月能挣一千多元。可是后来一场大火，把他的饭店烧了，他好不容易才从大火里逃出来，看着眼前被烧成灰的饭店，他简直没法再活下去了。

老三猴美丽先用这一百元钱买了很多名牌化妆品，租了间房子。就这样生活了一些日子，钱花光了。她觉得工作太累，就天天在家呆着，饿了就讨饭吃。

一年后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边，老大手里拿着挣来的厚厚的一叠人民币;老二拿着仅剩的几千元钱;老三手里空空，什么也没有。老大、老二的钱是用勤劳双手、艰苦创业挣来的。可老三只知道打扮自己，不知道劳动致富，所以才成了穷光蛋。

哎，天上是不会掉馅饼的，这是至理名言啊！

（附原材料：海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分;老二叫猴机灵，很爱动脑筋;老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。于是，三个孩子带着一百元錢，相继去独立生活了。一年后，三个孩子返家了，但独立生活的结果却截然不同。）

这篇扩写的小作者结合社会生活的体验，紧扣材料，发挥想象，将“三个孩子”离开妈妈后的生活经历编得合情合理，故事情节的展开符合人物的性格特点。在写法上，既详略有致，突出了重点，又巧妙构思，用曲折、生动的情节来吸引读者。细读此文，我们可以悟出扩写记叙类文章的一般规律与方法：

其一，读懂原作是前提

因为扩写的基础是原作，而主要人物和事件已经确定。所以认真阅读原作、读懂原作、吃透原作是扩写的前提。扩写时遵循主要内容不变、主题不变、主要人物不变、主要情节不变，对原作没有明确交代，或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”，进而增光添彩。譬如，例文在保证原材料内容、主题不变的基础上，从“听话”“机灵”“美丽”三个不同角度切入，补充了“三个孩子”独立生活的经过与结果，读后回味无穷。

其二，找扩写点定详略

记叙文的扩写点便是记叙的要素，尤其是人物的特点及事件的来龙去脉。如原作以写人为主的，就要把突出人物的特点作为重点来写;原作是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写;原作是以写活动为主的，就应该把活动场面作为重点来写，可增加气氛的渲染和细节的描写。上面的材料侧重于写事，因此我们要扩写猴妈妈的三个孩子拿着100元钱去独立生活的经过。而根据中心思想的需要，可确定“猴听话”“猴机灵”独立生活的经历为重点，应该详写，泼墨如云;对“猴美丽”的事则应略写，惜墨如金。确定主次后不要忘记在语句上、词序上、段落间做一些疏通、调整和联缀，使扩展的内容同原文融为一体，使原文的中心贯穿于扩写文之始终。

其三，大胆想象添枝叶

想象对扩写来说至关重要。这里的想象，应紧扣原文的中心。也就是说在不改变原作六要素的前提下展开大胆的想象，添枝加叶，合理扩展充实。譬如，例文作者根据上述材料中三个孩子的性格特点去想象他们所做的一切：老实本分的“猴听话”可能会用猴妈妈给的100元钱，脚踏实地地干一番大事业;爱动脑筋的“猴机灵”或许会用猴妈妈给的100元钱创造出奇迹;爱慕虚荣的“猴美丽”也许短时间内就把猴妈妈给的100元钱花的精光，最后流浪街头等等。同学们可以现实生活为基础，想象出意料之外但又在情理之中的精彩故事。当然要注意，这种想象应是“有轨道的想象”，即始终不忘中心，围绕中心弛骋想象，当发现自己的想象偏离中心时，就立刻关上想象的闸门。

掌握了扩写记叙类文章的方法后，我们就可以牛刀一试啦。

一、阅读下面材料，展开想象，将其扩写成一篇文章，题目自拟，600字左右。

我想用自己的零花钱买一套《纸项链》，但钱不够买不起。于是去常州伯母的店里打工赚钱，终于买到了《纸项链》。同学们为希望小学捐书，我也不甘落后……

【参考例文】

我和《纸项链》的故事

吴千雅

我早就想买一套《纸项链》;然而，书价230元，太贵了。打开储蓄罐，全部家当只有50元，怎么办？

暑假，我来到常州伯父家。伯母在步行街有一家“快餐沙龙”，生意很是红火。嘿，有了……

第二天，我成了店里的打工妹。说是打工，无非是端端盘子，帮客人点点餐而已。

走马上任，我全副“武装”：系上围裙，戴上帽子，套上白手套，钻进吧台，多气派呀！

今天是星期天，人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着，眼前一切都消失了，惟见书在远方向我招手，我快步冲上去。“扑！”哎呀不好！把茶泼到一位老太太身上了，老太太干净的裙子上顿时钻出一片讨厌的斑点。让大家大清早就触霉头，心里有愧。“对不起，实在对不起。”我连忙陪礼。“噢，没事。”老太太拉了拉裙子，轻轻地摸摸我的头，慈祥地笑笑。

忙碌了十多天，捧着汗水换来的180元，我高兴得简直要飞起来——去买书呀，买那朝思暮想的《纸项链》。

书，终于买回来了。我爱不释手，欣赏着那精美的封面，嗅着油墨香味，心里乐滋滋的。

开学了，学校号召大家为希望小学捐书，让同龄孩子也能“读万卷书，行万里路”。

捐书，捐什么呢？我想到了《纸项链》。不行，舍不得，这可是我辛勤劳动的结晶。一番思索后，我只带一本发黄的《星际动物园》。

到了学校，我惊讶地发现，同学们都把自己心爱的“宝”书带来了。瞧，王高倩那套《成长的声音》，可是他省吃俭用两个多月才换来的;徐梓璇把他参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。大家毫不吝啬，我还在乎什么呢？

下午，我捧来了“宝”书《纸项链》……

小作者针对这则以写事为主的材料，把打工攒钱买书的经过作为重点来扩写。其亮点主要有：一是拟了个能激发读者阅读兴趣的题目，既然是“故事”那就要一口气读下去。二是补写了一波三折的情节：爱《纸项链》却无钱买——打工辛苦攒钱买《纸项链》——献出“宝”书献爱心，特别增写了茶泼老太太的细节，有助于主旨。文章虽短，但波澜起伏，牵动读者的情感神经。三是增加了“我”的行动、心理描写，如打工时“系”“戴”“套”“钻”等连续动作的描写，买回《纸项链》“我爱不释手”的心理描写等，真切细腻又不失简明扼要，很有感染力。通篇洋溢着美好品质——热爱名著，以节俭为方法求得所需，得到后又能割爱予人。

二、阅读下面材料，展开想象，将其扩写成一篇文章，600字左右，题目自拟。

我的爸爸是个“穷”爸爸。爸爸坐公交送我上学时，总是给别人让座。爸爸很开心，而我觉得丢脸。一天，车上很挤，我羡慕车上那个富爸爸。车到站后上来一位胖奶奶，车上更加拥挤。我的爸爸叫那个富爸爸的小孩让座。但他们占了两个座位就是不让。我的“穷”爸爸拒理力争，终于让胖奶奶坐下了。我为我的“穷”爸爸而自豪！

【参考例文】

我的“穷”爸爸

杨景萱

我不太喜欢我的爸爸，他不穿名牌的衣服，不抽名牌的香烟。我真羡慕别人的爸爸西装革履，一身名牌，大摇大摆地在街上踱着官步，挺威风的。我的爸爸在我眼里就是一个乡巴佬，很穷的那种。

每次上学都要与爸爸一起坐公交车，这是我极不愿意的事。他总是把自己的座位让给别人坐，咱俩经常站着，我抱怨爸爸这么多管闲事。可我也渐渐发现，每次上车，车上的熟人都热情地与他打招呼，爸爸笑得很开心，而我躲在他身后，低着头，觉得十分丢脸。

一个阴沉沉的早晨，凉风拂人如泼水。和往常一样，我又跟在爸爸后面上车了。车上很挤，前面座位上坐着一个人，大腹便便，人称“啤酒肚”，一身黑色的“雅戈尔”，身边还有一个五六岁的小男孩，打扮挺入时的。我想，他们一定很有錢，如果我也有一个富爸爸那多好。看着他们，心中充满了遐想……

车突然停了，上来一位很胖的老奶奶。车上更加拥挤，老奶奶被挤得晕头转向，差点倒在他人身上。这时爸爸走到那位“啤酒肚”身边说：“这位先生，您能让小孩坐在身上，把座位让给这位奶奶吗？”

那中年人好像没听见，依旧抽着烟，身子摇摇晃晃的。爸爸又重复了一遍，我拉了拉爸爸，头埋了下去。可爸爸不理会：“同志……”“你说我吗？我凭什么把座位让了，我儿子不是人？我没付钱？”那“啤酒肚”轻蔑地看了看一身旧军服的爸爸。

我抬起头，看看那“啤酒肚”，一刹那变得如此丑陋，那名牌“雅戈尔”是如此的不合体。

“你儿子才五六岁，占一个座位，太过分吧！你能让这位大妈坐一会儿吧！”爸爸不甘示弱。

“哼，你？我就不让。怎么样？”“啤酒肚”故意把屁股向外挪了挪。

“那好，大妈，你坐。”我爸终于摆起了那“穷”威风来……

“别动，我有的是钱，这个座位我买了。”说着，“啤酒肚”拿出一张百元大钞往我爸爸眼前一晃。

“是的，我很穷，没钱。但钱算什么，你让开！”我从未见过爸爸那么凶。

“这‘啤酒肚太不讲理了！”

“你有钱，怎么样，总该讲点公德吧！”

大家七嘴八舌地指责那个“啤酒肚”。

到站了。“啤酒肚”自知理亏，拖着儿子，灰溜溜地下了车。车上，人们向爸爸投来赞许的目光。不知什么时候，太阳悬在明净的天空上……

从此以后，我总快快乐乐地拉着爸爸的手去乘车，尽管爸爸穿着还是那样朴素，但我为有这样的“穷”爸爸而自豪。

这篇侧重于写人的扩写饱蘸感情之笔，展开丰富的想象，紧扣百余字的原材料，扩写成六百多字的记叙文，且结构完整，线索清楚，内容具体生动。尤其是对“穷”爸爸个性的扩写，首先从不同角度运用了正衬法：一是以人衬人。文中的“我”是次要人物，渲染“我”，那“穷”爸爸的形象就更加鲜明了。还补写了乘客的言行来衬托“爸爸”的所作所为体现社会公德。二是以景衬人。增写的“一个阴沉沉的早晨，凉风拂人如泼水”“不知什么时候，太阳悬在明净的天空上”等句子，进一步衬托了“穷”爸爸的美好心灵。其次运用反衬法，增写了“中年男子”外“富”而内丑言行来反衬爸爸的外穷而心美。另外，对情节的扩写，也注意了对原文某些重要细节的补充交代，符合生活逻辑，也符合人物的性格特点。