放手有智慧，安全保护航

冯淑清

户外活动是幼儿园一日流程的重要环节，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，其中体育活动不得低于1小时，目的是锻炼幼儿的身体机能，促进幼儿的身心发展，提高幼儿对外界的适应能力以及对疾病的抵抗能力。户外活动，为幼儿的探索提供了良好的条件，他们需要在玩中认识世界，但是，由于认知能力的限制，他们对危险的判断还远远不到位。这就给幼儿园、教师提出了挑战：如何让幼儿开心得玩、放心的玩？教师如何组织活动，才能做到幼儿活动与安全保障兩全其美呢？根据经验，我认为应该做到以下四个方面：

一、幼儿园要经常开展安全教育和自查

安全工作是幼儿园工作的重要组成部分，是维护稳定大局的需要，是幼儿园生存、发展的需要。安全，是师生学习、活动的根本保障，需要常抓不懈，幼儿园园长和分工负责人要利用各种方式对幼儿园教师进行安全培训，掌握一些基本的救助技能;同时，加强对广大师生的安全教育，增强师生的安全意识;定期对幼儿园安保器械、监控、用电用水、设施设备特别是大型玩教具进行安全检查，及时维修，并且做好检查记录和维修记录，让幼儿园的每一个物品都坚实可靠，及时排除各种安全隐患，是幼儿园师生安全进行户外活动的必备条件。

二、教师做好户外活动的预备工作

每次户外活动，对教师来说都是一个巨大的考验，教师强烈的安全意识和幼儿强烈的自我保护意识，是户外活动的安全屏障。上学期我们幼儿园开展了“泥巴乐”的户外活动，虽已入秋，虽已落叶飘零，在一场雨后，孩子们依然兴致勃勃，丝毫感觉不到寒冷。我领着孩子们来到了幼儿园门口，感受泥土的气息。我们来到花坛旁边，我说：“雨停了，树叶落下来了也由绿色变成了黄色，大家闻一闻花坛里的花香不香？”突然，机灵的熙熙说：“老师，你看旁边的土也都湿了，我们去玩泥巴吧。”于是，孩子们的热情再也控制不住了，都擦拳磨掌的想玩泥巴。于是，我们师生就对活动场地及周围的玩具设施进行了全面检查，清除不安全因素，由于幼儿的参与，使得气氛异常活跃，幼儿的责任意识也大大加强;然后，让幼儿检查自己的衣服，是否容易绊倒，自己衣袋有无尖利物品，增强幼儿的自我保护意识。活动中，让幼儿注意泥巴中是否有尖锐的东西，以免划破手。然后，教师就开始放手，不断巡视，但是不再打扰幼儿，让幼儿尽情的释放天性，他们可以自我创新，可以伙伴之间合作，甚至有的幼儿不玩泥巴，利用树叶摆出各种各样的造型，只要他们乐在其中，就达到了这次户外活动的目的。

三、制定活动规则是保障安全的重中之重

俗话说，没有规矩不成方圆，成人世界需要法律和道德约束，幼儿的户外活动也是。规则在户外活动中的制定与执行应被重视。有一天，我带领着孩子们来到户外建构区时，试着让孩子们自由的玩，想象的玩，甚至疯玩。不一会儿功夫，孩子们东奔西跑的把置放区的方盒都搬到了西区的空地上，拼搭他们所设想的城堡，此时，我突然听到溪溪和航航的哭声。连忙跑过去看伤势，查明原因，原来，溪溪一次搬得太多，跑的太急，碰上了回去取盒子的航航，还好，他们都没事。此时，我发现了规则的重要性。为使规则能被幼儿接纳，首先应引导幼儿理解规则的重要性，引导幼儿回顾“混乱”的户外活动场景及已发生的安全事故，和孩子们一起制定本次游戏规则，由于是师生共同制定，幼儿的自我约束非常强，安全隐患及时消除;同时，幼儿活动的积极性仍然很高，但是一切活动均在规则中进行。

四、户外活动中教师的观察调控

为确保户外活动中幼儿的安全，幼儿园应该定期对教师进行业务培训，在教师搭配上应该做到“新旧结合”，让老教师带新教师，只有有经验的教师，才能在幼儿的户外活动中及时、敏锐的发现问题。我们班是俩老教师和一个新教师，老教师细心、耐心，新教师灵活、谦虚好学，为学生创造了良好的氛围。户外活动教师应进行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保每一位幼儿都在视线范围之内。这学期，我和王老师、刘老师负责球球乐园。乐园里的篮球、高尔夫球、保龄球、粘球等等，让孩子们着实喜爱，我们三个老师的眼睛对他们的身影转的应接不暇，一会儿穿着粘球衣的孩子从南边跑到北边，一会儿踢足球的从东边跑到西边，满眼里都是孩子。但是，一旦发现危险，我们能够做到在最短的时间内出现。比如，我们发现踢足球的孩子会越界跑出足球场外。作为观察者，我们三个赶紧调控，及时阻止幼儿越界，当孩子们越界时，我们会及时进行指导，保护其他场地的幼儿，同时，让幼儿在学会自我保护的前提下，也要学会保护他人。

户外活动中，教师还应做到观察与指导相结合。在观察中，一旦发现问题，应该及时指导幼儿，让他们正确地使用器械，遵守秩序，对一些“冒险性”的活动，应该在保证安全的情况下，让幼儿自己探索、自我挑战，积极进行各种活动尝试，让孩子的好奇心得到满足，让幼儿的天性得到充分保护。

户外是一个开阔的天地，幼儿园、教师如何抓住户外活动的特点，积极有效地开展户外体育活动，让户外活动不仅给幼儿带来欢乐的情绪，提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体发展，还能在安全做保障的前提下，让户外活动为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展，是一个需要永远研究的课题，绝对不能因为安全而把他们的手脚“捆”起来，那无异于 “因噎废食。”但如果放手过度，又容易出现安全事故，这就需要我们教师不断提高业务水平，怀着一颗对教育、对幼儿的爱心，积累经验，认真观察，指导，同时，大胆放手，让幼儿感受户外活动的快乐。教师，对幼儿的一种爱，叫“放手”。