职业技术院校学生体质健康现状及影响因素分析

2021-09-06陈森胜黄训焕

体育师友 2021年3期

陈森胜黄训焕

摘要：大学生体质健康是关乎国民身体素质发展的奠基石，2020年是职业本科试点执行的探索之年，分析职业本科院校学生的体质健康状况，对于提高职业本科学生体质健康意义重大。本文通过随机抽取广州科技职业技术大学体质健康数据库中的数据作为样本进行整理分析，得出影响学生体质下降因素并提出相关建议，以期为职业院校学生体质健康良性发展提供参考。

关键词：职业院校;体质健康;影响因素

中图分类号：G804.49

文献标识码：A

DOI：

10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.025

1 问题的提出开展本科层次职业教育试点是教育部贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，旨在培养高层次技术技能型人才。众所周知，职业教育与普通教育是截然不同的两种教育类型。目前，教育部公布了15所职业（技术）大学的试点院校名单，职业本科的试点工作就此拉开帷幕。职业本科教育的学生从进入校园接受某一专业知识、技能学习的同时，长期的职业技能操作学习难免会产生一些相应的职业病。随着经济的快速发展，社会从业人员职业病也不断涌现，学生在校期间的培养阶段自身体质健康的构建显得愈发重要。2007 年5月中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出：“认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一”。本文旨在探究职业本科学生体质健康现状及影响因素，以广州科技职业技术大学的学生为调查对象进行调研分析，提出职业本科学生体质健康试点的相关问题及建议;以期为职业本科学生体质健康构建提供参考依据，推动我国职业本科学生的体质健康发展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象本文以职业技术院校学生体质健康现状及影响因素为研究对象，选取2020年广州科技职业技术大学体质健康数据库中一、二年级学生为调查对象，随机抽取男女生各800名作为具体数据分析对象。抽取样本的统计如下：

2.2 研究方法

2.2.1 数据筛选法数据的核查依据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，随机抽取全校学生的体质健康数据，将样本细致划分为城市男/女和农村男/女，展开数据分析研究。

2.2.2 问卷调查法设计《职业技术院校学生体育锻炼现状和体育教学满意度调查问卷》，从锻炼的频率、学生主观因子、影响锻炼的因素、场馆的需求、体育课堂教学的维度等作为研究内容，客观分析得到样本的基本状况。

2.2.3 数据处理法运用Spss 23.0 软件处理得出数据。

3 结果与分析

3.1 职业技术院校学生体质健康现状体质健康是指人体处在活动状态下所表现出的如力量、速度、耐力等身体机能，即人体机能活动的状态与能力[1]。身高、体重是较为直接反映人体形态的指标;肺活量指数表示每千克体重的肺活量，是反映人体机能较为简单有效的指标;身体素质测试指标主要选取 50 米跑、男生引体向上、女生仰卧起坐、坐位体前屈、立定跳远、男生1000 米跑和女生 800 米跑。保持良好的运动能力能正向反映出学生在身体形态、身体机能和身体素质的优良比重。

3.1.1 调查对象身体形态及机能指标身高、体重两指标单独进行对比分析，比较难反映身体形态情况。采用BMI，其表达式为：身体质量指数=体重（kg）/身高（m），评价学生身体的匀称度，间接体现出学生的身体形态和肥胖状况。按照 WHO 标准，BMI<18.5 属偏瘦，18.5≤BMI≤23.9 属正常，24≤BMI≤28 超重，BMI≥28属肥胖。身高、体重、胸围等形态指标的发育情况影响着肺活量的大小，这些因素采用肺活量体重指数（肺活量/体重）来进行评价。

通过表2，表3 得出，在身体形态方面：男生体重及格率65%，女生53%;体重两极化严重一直是当代大学生的一个现状，体重过重及过轻的学生比例越来越多，且呈上升趋势;身体机能方面：男生肺活量及格率94%，女生及格率80%。另通过统计分析发现城市男女生与农村男女生的各项身体形态及机能指标，无显著统计学意义（P>0.05）。

3.1.2 调查对象身体素质指标

通过表4可以得出，男生50米最低用时6.9s，女生最低用时7.4s，从整体上分析女生的平均分低于及格线，速度素质亟待加强。引体向上是反映男生肩臂最大力量和力量耐力的典型指标。通过数据可以看出，男生引体向上平均分在及格线以下，不及格率达到37.5%，优秀率在8.4%。

仰卧起坐是反映女士腹肌力量和力量耐力的主要指标。由表4可知，女生1分钟仰卧起坐平均成绩为67分，说明女生腹肌力量和耐力正常。坐位體前屈是反映人体柔韧性能的测试指标。从表4可以看出，男生、女生坐位体前屈的平均成绩基本都达到及格线以上，均处于良好状态，说明大学生身体柔韧性、协调能力较好。立定跳远是反映人体下肢爆发力和协调性的重要指标，其大小取决于力量与速度的结合，是反映集体躯干、腰部与背部等肌肉、韧带和关节伸展性及柔韧性的指标。由表4可知男生立定跳远的不及格率在3%，女生的不及格率在18.8%，说明女生的力量与速度结合的素质并不乐观，这要为以后体育课程设置提供参考，不能是简单的运动素质练习。 1000 米（男）/800 米（女）测试是评价人体心肺功能和水平，也是衡量人的体质健康状况与劳动工作能力的主要因素之一，是进行各运动项目不可缺少的运动素质，对评价学生体质健康状况具有重要意义。通过分析得出，男生1000米不及格率在33.7%，女生800米不及格率在35.8%，男女生不及格率比例都是比较高的。

3.2 影响职业技术院校学生体质健康的因素分析研究过程中，把体质健康因素作为因变量，并依据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》划分为主观因素和客观因素两个结果变量，大学生对体质健康认知程度，大学生生活行为方式，基础教育阶段下体制的叠加性和课程设置作为有序变量，以此来描述他们之间的关系。

从表中可以看出，大约有18.7%的学生每周几乎不锻炼，调查得知他们往往更喜欢刷电子类产品或睡懒觉，自身的主观能动性较差;虽然国家提出每天锻炼1小时的口号，但是达到每周锻炼六次以上的学生仅有0.26%。

从表7中我们可以分析得出，在体质健康测试不及格学生当中影响因素是多方面的，其中自身主观不想运动以及课程负担过重的比例最高。通过《影响职业技术院校学生体质健康的因素》问卷调查中得出职业技术院校学生体质健康下降因素有主要有以下几点：

3.2.1 大学生对体质健康认知程度低大学生从完成高考进入大学，很多新鲜的事物容易引起他们的好奇;在此年龄期间其身体机能处于较高的水平線，加之大学社会是个相对单纯的环境，种种因素导致他们很容易产生自己不受外在因素干扰的盲目自信[2]。

3.2.2 大学生不规律的生活行为方式从初高中阶段三点一线的模式到大学生活的自由支配，加之没有了老师、家长紧邻不舍的引导教育，大学生的生活支配变成迷茫型、跟风型及自律型几种模式。大学生打游戏、刷短视频及追剧等不良网络行为环境日趋严峻;穿着“要风度不要温度”的思想及不良行为也是导致学生体质健康不容乐观的因素。

3.2.3 基础教育阶段下体制的叠加性薄弱当今社会，“唯分试举”的应试教育在我国大有存在[3]。有些省份率先实行高考体育分值与重要学科同等的措施，笔者认为这仅仅也只是客观让学生能动起来的重要举措之一，其中还是有很多学校过多地布置文化作业，挤占基本的体育课程，加之家庭体育锻炼的引导不足，因此学校体育教育对于体质健康的保障更加重要。

3.2.4 传统体育教育模式在增强学生体质健康中存在缺陷“健康第一”的指导思想贯穿着体育教育的始终，以“开始部分—准备部分—基础部分—结束部分”为传统的四段式教学仍然在体育教学中占主导地位[4]。学校体育教育模式在符合大多数学生的自身状况外，应该因人而异，提高身体素质，加强运动技能的学习[5]。

4 结论

4.1 职业技术院校学生体质健康现状在身体形态方面，男生超重的比例高于女生，而女生超轻的比例要高于男生。通过与往年数据对比得知，目前大学生的平均身高要普遍高于十年前的平均身高;在身体机能方面，男女生的肺活量整体保持良好的状态，女生肺活量不合格率要远高于男生;在学生视力情况上，学生视力整体都不容乐观;在身体素质方面，1000/800米中长跑测试不及格率偏高，说明学生的心肺耐力水平都较差。

4.2 职业技术院校学生体质健康影响因素大学生对体质健康认知程度较低，不规律的生活行为方式，基础教育阶段下体制的叠加性薄弱和传统体育教育模式在增强学生体质健康中存在缺陷。

5 对策建议

5.1 严格执行《标准》中的相关规定，建立针对职业技术院校学生的体质健康纲要以及计划，提高学生对体质健康测试的认识，鼓励并引导学生有针对性地加强锻炼。

5.2 学校主管部门要结合学生职业特点及基本的体质健康要求，把职业本科院校体育课程的教学内容、形式进行优化;结合职业特点及学校自身优势，完善场地器械并提高体育教师指导能力和专业素质。

5.3 大学生体育教育应拓宽课堂外及课堂内外结合的空间维度[6]。进行体育俱乐部建立与探索，把基础必修体育课程与课堂外体育俱乐部结合，将课内体育教学、课外体育活动、群体竞赛及高水平运动队训练有机结合，带动学生体质健康水平提高。

5.4 通过各种方式提高体育教师知识水平，适当引入高水平兼职教练员，完善学校体育师资力量。打破传统的“填鸭式”“放羊式”教学，培养学生主动参与体育锻炼意识和兴趣，形成终身体育锻炼的好习惯。学校层面上，学生的体制健康纳入教师工作考核绩效。

5.5 利用好学生寒暑假期间的体育锻炼。我国每年学生的假期时间相对比较集中，而职业本科学生存在较长实习期，此期间学校主管部门无法监测到学生体质锻炼的水平，应设立专门部门与学生及学生家长加强联系沟通，构建学生空白期的体育锻炼模式，避免出现断层现象。

参考文献：

[1]

王登峰.新时代体教融合的目标与学校体育的改革方向[J].上海体育学院学报，2020（44）：10-12.

[2] 李卫华. 大学生体质健康的有效干预研究[J]. 当代体育科技，2017（06）：12-13.

[3]张宏成.江苏高校实施《学生体质健康标准》的实践与研究[ J] .体育与科学， 2004（05）：69 -72.