幼儿园安全教育的现状调查

赵晓芳

青少年和儿童的生命安全以及健康成长，与万千家庭的幸福息息相关，保证青少年和儿童的安全，是教育事业的重中之重，同时也是整个社会共同承担的责任。

《中小学幼儿园安全管理办法》指出：“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育，培养学生安全意识，提高学生的自我防护能力。”

一、什么是安全教育

安全教育既包括日常的安全防范教育，使学生掌握基本的自我保护技能，以规避日常生活中可能发生的意外伤害，提高学生的安全意识，也包括针对突发性事件、重大事故的安全教育，目的是培养学生的自我保护能力、安全防卫能力、应对突发事件的自我救援能力，以避免自己的生命财产被严重侵害。

幼儿安全教育是以幼儿为教育对象的安全教育活动，目的是提高幼儿的安全认识，培养幼儿的安全行为。

二、幼儿园安全教育存在的问题

（一）幼儿园安全教育内容不完善

幼儿园安全教育的内容应该包括两大类。一是预防和应对日常生活伤害的教育，比如防火、防电、防溺水、防中毒、防异物锐器伤害、防摔碰伤、防烫伤、防走失、防动物咬伤、交通安全、应对陌生人等。二是面对自然灾害自我保护的教育，具体内容为遇到地震、洪水、火灾、海啸、台风、雷电、泥石流等自然灾害时，幼儿应如何自救，最大限度保护自己的安全。

目前大部分幼儿园安全教育的主要内容为食品安全、生活安全、交通安全等，针对各种传染病、自然灾害的安全教育几乎没有，主要原因是很多幼儿园认为，其他安全事件发生的概率低，没必要安排专门的课程。

（二）部分幼儿教师缺乏安全教育知识

幼儿园安全教育的目的是培养幼儿的安全意识，使幼儿掌握基本的安全技能，从而更好地进行自我保护。在开展安全教育的过程中，教师起着关键性的作用。但在调查中笔者发现，部分幼儿教师安全知识严重匮乏，无法有效地开展安全教育活动;部分教师自身安全意识淡薄，进行常规的安全教育教学时有随意应付的心态;相当一部分教师从未参加过安全教育培训，对于幼儿提出的安全方面的问题，很多教师给不出具体的解释。

（三）幼儿园安全教育形式缺乏多样性

大多数幼儿园的安全教育活动都是采用教师讲授或者播放视频的方式进行，教学形式比较单一。幼儿好奇心强，喜欢新鲜事物，形式过于呆板会使幼儿感到疲惫乏味，难以真正理解安全行为背后的原理，从而影响安全教育的效果。有些幼儿园在进行安全教育后，会对安全教育活动进行总结和反思，但实践力度不够，难以提高课程对幼儿的吸引力。

幼儿的主要思维方式是感觉运动思维以及形象思维，针对幼儿的特点，教师在教学时应多采用实物，演示具体操作的方法，以吸引幼儿的注意力，加深幼儿的印象。

（四）幼儿园不重视安全教育

一些幼儿园不重视安全教育，少数幼儿园每个学期只有2～3节安全教育课。很多幼儿园会设计丰富的一日生活课程，各种特色课、技能课、主题课排得满满当当，但却没有为安全教育留出足够的教学时间。幼儿园应当增加安全教育课的课时，保证有足够的教育时间，组织幼儿多次、反复进行安全知识学习，使幼儿充分掌握并理解安全行为的必要性。

三、改进幼儿园安全教育的建议

（一）丰富安全教育的内容和组织方式

为保护幼儿心理，大部分幼儿园在教学时会刻意避开与灾难相关的内容。在这种教育理念下，幼儿被严严实实地保护起来，结果反而造成安全教育的缺失。幼儿认识不到一些安全问题的严重性，反而增加了安全风险。家庭中潜在的危险是无处不在的，各种各样的家用电器、家庭常备的药品、日常生活常见的清洁产品、看不见的病毒以及各种传染性疾病对幼儿来说都是潜在的威胁。因此，幼儿教师决不能有侥幸心理，认为有的危险发生概率小，不进行安全教育也无所谓。教师要重视安全教育，教导幼儿认识现实生活中可能存在的危险，指导幼儿学會安全用电、安全过马路等，也要告诉幼儿面对危险时安全逃生的技巧和方法，让幼儿从根本上理解安全行为背后的原理，学会保护自己的生命安全。

幼儿的年龄特点决定了对幼儿进行安全教育时一定要寓教于乐，并且要渗透到各个学科的活动中。多样化的形式活动能够激起幼儿浓厚的学习兴趣，有助于幼儿更好地掌握安全知识。幼儿园要把安全教育融入幼儿的一日生活中，让幼儿在平日的生活中也注意提高安全和风险预防意识，才能达到安全教育的最终目的。幼儿活泼好动又缺乏生活经验，容易发生各种小意外，如果不加注意，还可能导致身体损伤，因此，幼儿园必须增强幼儿的安全意识教育，提高他们的安全防范和自我保护的能力。

（二）加强教师安全教育能力

作为幼儿安全教育的主导者，教师必须具备足够的安全教育知识和技能，掌握合适的教学方法。教育部门和幼儿园要定期组织教师进行安全教育知识培训，邀请优秀教师分享安全教育的方法，帮助教师不断地丰富自己的安全教育知识，提升安全教育技能。幼儿园可以针对这两个方面的内容定期组织教研活动，活动形式可以是安全教育知识问答，也可以是课程比拼，方便教师之间互相学习，教师自己也可以通过活动查漏补缺、完善及丰富教学内容。

（三）加大经费投入，安全教育融入一日生活

幼儿园要兼顾保育与教学两个方面的工作。这要求幼儿园在实行安全教育的过程中，要充分利用场地、人力及资金。目前少数园所还存在明显的环境安全隐患，如教室拥挤、活动设施老化、卫生消毒设施陈旧等。为确保幼儿园的环境安全，幼儿园应该加大资金投入，适当改善教学环境，更新保教设施。此外，幼儿园还要加大对安全教育相关“软设施”的投入，丰富安全教育的课程资源。比如在教室区角的图书区设立专门的安全教育绘本区，或者根据幼儿园的实际情况，编写适合本园幼儿教学的安全教育教材，供幼儿阅读。对和安全教育相关的项目，幼儿园要实行专款专用，为安全教育的顺利实施提供资金上的保障。

关于幼儿园安全教育课程的设置，目前国家没有具体的要求，但根据幼儿身心发展的特点，安全教育必须要在幼儿的一日生活中体现出来。除了安全教育理论知识，幼儿园的安全教育还应该与实践相结合，将安全演练、角色扮演、情景融入等教学方式应用到幼儿的安全教育中，进而加强幼儿的安全理念。

（四）充分利用社会资源开展安全教育

孩子的成长离不开社会这个大家庭。幼儿园可以借助社会资源对幼儿实施安全教育，比如可以邀请交警到幼儿园为孩子详细地讲解交通规则，可以邀请消防员到幼儿园为孩子讲解使用灭火器的方法和注意事项等知识。在对幼儿进行安全教育的过程中，家园之间的合作极为重要，比如幼儿交通安全教育，学校教育幼儿应当看红绿灯过马路，但幼儿家长却乱闯红灯，会严重影响幼儿的认知。幼儿家长的工作多种多样，教师可以合理地开发家长资源，请家长们共同参与到整个幼儿园的安全知识教育活动中，以此来丰富整个幼儿园的安全教育形式和内容。

（作者单位：山西省长治学院）