新时代高校思政教学改革重要性及路径

摘要：进入新时代以来，思政教育环境发生了很显著的变化，为了使思政教育发挥更好的作用，我们有必要对其教学改革的重要性、教学改革的路径，教学改革所面对的机遇与挑战，作出一系列的分析。伴随信息技术的飞速发展，融媒体的出现也使教学的方式方法有了更宽阔的平台，更丰富的方式。我们应积极响应“立德树人”这一目标，利用好新媒体的独特优势，不断进行思政教育改革的探索。

关键词：思政教学改革，教学路径

一、教学改革的重要性

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，强调了对传统优势和现代信息技术相结合这一点。这一点在新时代的背景下，对于思政教育工作是有相当的重要性的。我们需要灵活运用互联的技术，运用新媒体这样良好的条件。渐渐的增加增强改进思想政治教育在高校中的时代感与吸引力。[1]目前高校的思政教育在时代感和吸引力上有所缺失，在思政课堂上教育作用不是很明显。致使当代学生课堂，对思政课的尊重度与参与度普遍较低。在当今新媒体的发展现状下，多模式的教学，使思想政治课程的改革，有了很大的突破口。我们也要抓住这一突破口，把思政教学改革的重要性逐步的凸显出来。

随着高新技术的迅速发展，新时代下新兴媒介与传统媒介的交互体现也越来越明显，两种媒介的结合有了更明显的趋势。新型的媒介给与当代高校学生更新形势的冲击，应该整体性的提升高校学生的思维观念和行为方式，这在价值观念方面的提升也颇为重要。所以应把传统的思政教育方式与信息科学技术更好的结合起来。抓住思政改革这一机遇，不断的积极探索，从而探索出新媒体形式下思政教育改革的新的举措。 [2]

迈入了新时代，我们党也立足于新的历史方位之中，在新的方位下，需要新的思路发展全新的中国方案。2019年，中国中央国务院，指出要推进国家治理体系和治理能力的现代化。提高这方面对高校思想政治教育、教学改革产生更深远的影响。这种影响也不仅体现在理念和教学手段等方面，在教育的机制和效能方面也有深远的影响。教育的现代化也是在新的背景下产生的，是符合教育强国这一教育改革的目标的，我们应将理论和实践结合起来、统一起来。我们所坚持的知行合一，也是符合马克思主义理论的观点的。认识来源于实践，只有通过实践才能不断增强我们去认识并且融入社会之中，从而具备一些改变社会的能力。这也是思想政治教育的目的之一。也是思政教育的重要内容和环节。

新媒体互联网+的教育模式，是对新的媒体技术的应用，从而使传统的教育模式在手段、方式以及方法上，都有相应的改变。在网络教育上也应该以更加灵活的方式去应对课堂上的内容。高校学生接受教育的渠道应该从更多方面、更广的视野去落实。积极树立多元化的教育的理念与模式。多元化教育的理念在新的背景，在互联网新媒体的教育模式下可以转化为更加可行性的方案。多元化的教育理念可以得到更好的落实。新的时代背景，高校的思政课教育应积极响应时代的呼吁。深刻体会思政教学改革的重要性，应以全局化的视野和与时俱进的思维模式来对课程改革的落实与开展。我们应以转变教学改革理念为先导，创建更符合现代化教育的教学改革体系。积极营造符合社会发挥在那需要的教学环境建设。开展更良好的思政改革的新型局面。[3]

二、教学改革教学路径实施

2020年5月28日，教育部之前颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中也明确的指出了，目前我国思想政治教育体系改革的具体的目标及要求。高校思政课作为高校教书育人的重要的思想引领，研究生的课程设计也是其中特别重要的一部分。所以我们应该将思政课程的重要内容与学习生活中的日常内容结合起来。将潜移默化的意识形态内容与价值观念体系结合起来，逐步传递给高校的学生，帮助高校学生解决其在思想政治领域存在的疑问。思政课程教学改革有其相应的改革规律，也应遵循当代思想政治工作所需遵循的基本客观的规律。课程的建设学习对于高校学生而言，更重要的是学习思政课程所传授的间接经验，通过不断的学习使感性和理性相统一。将理论知识与实践相结合。在此基础上逐步挖掘创新能力，从而使学生自身的总和素质得到综合的提升。[4]

随着改革开放，高校的思政工作也不断得到了规范，逐步的明确了教书育人的方向以及目标。在《中国教育改革和发展纲要》中也可以看出，这一时期处于萌芽的阶段，对思政教育评价的研究成果，有比较明显的依赖性，并且其学科所具有的特色所应该具有的评价系统和理论依托还没有充分的展开。

首先我们要抓劳高校内党建这一工作，不断将其与高校学生的思政教育有效的结合在一起。不断的深入使党建成为思政教育工作的统领地位。思想政治工作在高校的各项工作内容中占据其生命线的地位。必须要把党的教育政策方针，全面认真的落实起来。从而也可以在党的建设构成中吸取更加丰富的理论和实践支撑思政教育工作。不断的深化和丰富高校教学育人的实效与内涵。立德树人是高校的根本任务所在。因此，高校思政教育也要在这一任务中笃定前行。在建设工作中，也要遵循相应的规律去处理在建设中所遇到的问题。[5]

其次，面对复杂多变的网络环境，高校学生在人生观、价值观、世界观上都面临着层层的考验。高校思政教育的工作在信息的获取也变得越来越智能化。随着信息采集的智能化，获取的信息种类数量也大幅度增长，信息的更新迭代也在增速。这就使思政工作中搜集变成有一定困难的环节。当下云计算、大数据、新媒体技术迅猛发展。这种模式可以实现思政信息及教育内容的的自动存储、自动记录等等。思政课程的教授内容上也呈现出图像化的趋势。视觉映像往往比阅读来的更扎实更加生动有趣。但是高校学生的思政教育也面临着图像信息文化的干扰。这就使得高校学生对马克思恩格斯的系列经典著作的阅读慢慢减少。思维阅读的可视化逐步成为思考和解决问题的出路。思政教育的情景也成为3D影响和虚拟现实等技术的加持下，变得更有活力。从而也呈现出立体的多维度的精美的画面，并且营造出更加细腻真实的体验感官。[6]

虽然在新的方位下，我们有了很多的便利，但是我们面对的改革阻力也是非常复杂和艰难的。学校和学校之间的交流协同还不够充分。教师本身的能力也存在一定不足，关于价值引领和知识的传授能够协同发展不是易事。学生的认识能力也存在一定的不足，如果育人主体学生本身不能意识到课程对于塑造自身的价值重要性，慢慢就会脱离对价值的追求。所以实现教学改革也将是一项持久战。[7]

基金项目：本文系2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课专项，项目名称：《习近平新时代中国特色社会主义思想深度融入“原理”课的教学体系研究》，项目编号：SJGSY2020001

參考文献：

[1]陈卓国.论新媒体背景下高校课程思政教学改革[J].学校党建与思想教育，2019（18）：44-46.

[2]袁希.融媒体时代高校思想政治教育教学改革探索[J].学校党建与思想育，2020（15）：68-70

[3]谢赛银.教育现代化对高校思政课教学改革的影响[J].现代教育管理，2021（01）：45-52.

[4]郝晓美.高校研究生课程思政教学改革论[J].学校党建与思想教育，2020（23）：73-75

[5]冯刚，严帅.新时代大学生思想政治教育工作质量评价的方法和路径[J].国家教育行政学院学报，2019（05）：46-53.

[6]程仕波.大学生思想政治教育方法信息化的路径探析[J].黑龙江高教研究，2017（07）：135-139.

[7]石定芳，廖婧茜.新时代高校课程思政建设的本真、阻碍与进路[J].现代教育管理，2021（04）：38-44.

（作者简介：梁楠，在读硕士研究生，哈尔滨商业大学，研究方向：马克思主义基本原理）