浅谈中职学校体育社团对学生课余体育锻炼的影响

蔡秋明

[摘           要]  相对于传统体育课堂来说，学生自发自组的体育社团更具开放性，同时也能更好地体现体育锻炼的人性化。中职学校体育社团的开展，极大地丰富了学生课余体育锻炼的形式和内容，在提升学生参与度、增进学生身体健康方面能够发挥积极作用。然而，当前我市中职体育社团活动在开展过程中也存在一定的不足，影响了体育社团活动的高效开展。基于此，从课外体育活动的含义入手，对当前中职学校体育社团活动开展中存在的问题进行了分析，并提出了改进体育社团对课余体育锻炼活动的有效策略，以期能更好地保障体育社团蓬勃发展，为学生课余体育锻炼的高效开展产生积极影响，促进学生健康成长及全面发展。

[关    键   词]  中职学校;体育社团;课余体育锻炼

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0042-02

随着体育新课改的推进，教育部对中职学校体育教学也提出了更高的要求，“健康第一、合作、自主”的教学理念逐渐被越来越多学校、教师及社会各界人员认可。中职学校不仅需要加强对学生专业技能培训的重视，同时还需严格贯彻“健康第一”的教育理念，加强对学生健康的关注度。各学校课余的体育社团便是学校相应体育教学改革的最好体现。相对于传统体育课而言，课余体育社团更具开放性和人性化。然而，当前我市中职学校体育社团在组建过程中仍存在资源匮乏、人员参与度不高等问题，使得中职学校体育社团逐渐成为冷门社团，很难真正发挥其价值和作用，也不利于学生健康成长及全面发展。故而，及时分析当前中职学校体育社团中存在的问题，并积极采取措施进行解决，促进体育社团活动高效开展，充分发挥体育社团对学生课余体育锻炼的积极影响十分必要。

一、课外体育活动的含义与作用

相对于体育课堂而言，课外体育活动是体育教育的有效补充，是学校体育教育的有效手段和重要构成部分。其主要是指学生在课余时间以体育锻炼、娱乐为目的而参与的体育活动。随着教育活动的不断推进，课外体育活动的形式、内容也有了极大发展和改变，成为学校体育教育中不可或缺的构成部分，也是实现学校体育教育工作的一项有效途径。

体育社团是学生以兴趣为出发点，自发、自愿组建的以体育活动为主要目的的学生组织。体育社团作为体育活动的重要载体，为学生体育学习提供了更多、更好的平台，其在提升学生体育活动参与兴趣、提高学生体育素养、丰富学校文化方面都有着不可或缺的作用，需要学校予以更多的重视，做好对体育社团的科学管理，以促进学校体育社团健康、稳健发展，促进学生健康成长及全面发展。

二、中职学校体育社团课余体育锻炼现状

（一）社团人数偏少

近年来，我市多数中职学校的体育社团规模在不断快速发展，然而有调查显示，我市中职学校学生体育社团数量多在2～12个，参与社团学生人数多在10～100人。这一数据表明，虽然当前我市中职学校的体育社团发展速度较快，但仍存在有数量少、人数少等现象，其规模尚难以覆盖全体学生，更难以满足全体在校生的需求，这也就在很大程度上影响了校园体育文化的发展。

（二）课外体育锻炼认知不足

缺乏对课外体育锻炼价值的认知是影响学生课外体育活动参与积极性的重要因素。一方面受手机、电脑等电子产品普及的影响，很多学生将大部分课余时间花费在“耍电子产品”上，不愿意参与课外体育活动;另一方面很多学生并没有认识到课外体育锻炼对自己健康的有利影响，甚至错误地认为体育社团无非就是另一种形式的社交平台，并没有什么实质的作用。这些行为和认知的存在，也在很大程度上影响了体育社团活动的高效开展。

（三）缺少场地器材

我市多数中职学校虽然能正常开展体育活动，但是学校对于课外体育活动的组织、管理都缺乏，甚至没有为学生提供可供借用的体育器材。随着体育改革的推进，中职学校课外体育活动虽然逐渐受到重视，但多数学校仍存在体育器材匮乏、种类单一、场地不足等现象，这就在很大程度上限制了课外体育活动的高效开展。此外，受多数学生缺乏对体育活动的认知，不知道如何选择适合自己的体育活动，盲目跟随他人选择，这也很难激发学生的兴趣和热情，不利于学生坚持参与活动。

（四）体育社团管理不到位

体育社团管理松懈、内部结构松散、管理不到位等情况也是影响中职学校体育社团稳健发展的重要因素。体育社团缺乏专业老师的指导，内部人员自我约束力差，社团内部岗位缺乏，社团干部综合素养低，缺乏严格的奖惩制度等都会对体育社团的运转、课余体育活动的开展造成影响，甚至可能会出现社团内部功利竞争、服务意识低等现象，久而久之，必然会导致社团发展的意义改变，难以有效落实社团成立的初衷。

三、中职学校体育社团对课余体育锻炼活动的积极影响及改进策略

（一）开展体育社团活动，强化认知培养，提升学生参与体育锻炼的积极性

缺乏对课余体育锻炼的认知是学生参与积极性低的重要原因。而體育社团活动的开展则能够在学校及教师的引导下提升学生对于课余体育锻炼的认知。

同时为了进一步提升学生参与课余体育锻炼的积极性，教师还可以通过教育引导、利用体育课为学生开展课余体育活动锻炼益处宣教，从而有效提升学生对于课余体育活动锻炼的认识，促使学生充分认识到课外体育锻炼对自身的积极影响，调动学生参与课外体育活动的内在动力，让学生积极参与到课余体育锻炼中来。同时体育社团活动的开展以及教师的参与、专业体育老师的辅导以及社团成员间的相互鼓励、相互了解、相互协作，还能进一步让学生感受到课余体育锻炼的趣味性，感受体育社团活动带来的诸多益处，从而逐渐转变学生的心理认知，让学生从被动参与体育社团课余体育活动向积极主动参与转变，培养学生的终身体育锻炼意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。