基于思维导图的小学数学高效课堂的构建

林新燕

摘 要：创新教学模式是当前小学数学课的重要要求，融入一些新颖的教学内容，并利用思维导图来引导学生建立数学知识的完整体系，便于学生更好地理解课堂内容，从而增加对数学课的参与感。这是素质教育下教学的初衷和方向，同时也是提高学生学习质量、培养积极的人生态度、增进对数学的求知欲的重要方式。

关键词：小学数学;高效课堂;思维导图;应用策略

思维导图就是通过将知識有机地联系在一起，构成知识树的一种学习工具，其特点就是整合能力强、高效、便捷。这样的学习工具有利于学生对知识的深度理解，并加以拓展，从而形成较好的立体化教学模式。因此，教师要深入思考如何发挥思维导图的作用，充分利用思维导图帮助学生掌握数学学习技巧，提高学习质量。

一、思维导图的构建价值

提升学生学习能力的有效方式是让学生积极地投入学习中，这也是思维导图为数学课堂带来的最大帮助，这样的高效课堂也是数学教学的真正目的和意义。思维导图能够有效提高学生利用知识连接的形式建立数学思维图谱，进而主动将新旧知识进行有效的整合。给学生提供一个完整的知识体系的架构，并让学生按照思维导图的知识架构进行学习，是提高思维能力的重要方法。另外，思维导图的运用也是教学史上的一次升级和飞跃，这是数学教学领域的一次重要改革，目的是让学生形成学习思维，提高学生的学习能力，从而发展自己的综合能力和综合素质，所以教师在课堂教学中要合理运用思维导图。

二、思维导图的应用策略

1.借助思维导图优化教学结构

构建高效的数学课堂，需要教师借助思维导图进行数学知识的建构，给学生提供更好的学习方法，让学生形成对数学学习的积极性，同时促进学生发展自己的优势，强化自身的优点，找到自己进步的空间，纠正自己的错误。所以在实际的教学过程中，教师需要对学生进行思维导图的训练，帮助学生在思维导图运用中提高数学能力，提高学生对数学知识的掌握程度，从而激发学生的数学潜力，发掘学生的数学才能。

比如，“认识物体和图形”这节知识，教学目的是让学生掌握图形和特点以及物体的不同性质和外貌，从而提高对数学图形的理解能力，建立数学的想象力和空间运用能力，帮助学生切实融入数学课堂中。这是对高效数学课堂的建设和发展，更是新时代教学发展的最好证明。

2.结合思维导图的特点，突破教学的难点

教学辅助工具是提高课堂有效性的重要手段，思维导图无疑就是一种有效的辅助手段。因为数学思维导图的使用，把一个个分散的数学知识点完整地联系到一起，并增强了数学知识的形象化，这样数学知识就被划分成小的模块，通过一个个各种颜色的小图块的指示就能快速找到相关的概念，既可以一定程度上提高学生的学习效率，也能帮助学生不断发散思维。

比如，“角的初步认识”这节知识，教学目标是让学生认识不同角的特点，同时掌握角的不同定义，从而提高学生的数学思维和数学能力。所以在实际教学中，教师要根据角的不同特点，有效地将角的差异进行勾连，帮助学生掌握角的不同类别，从而提高学生学习数学的积极性，即将角划分为锐角、直角、钝角，并依据角的度数进行思维导图的构建，从而提高数学教学的意义。

3.通过导图的创建完善复习体系

高效数学教学课堂的构建，无论是复习还是对新知识的学习，思维导图都能发挥自身的作用，让学生的学习变得更加容易，也能让学生感受到课堂的趣味性，并且不断地探索一些课本上没有的知识，建设自己的数学大厦，从而提升数学课堂教学的效果。因为，知识的掌握需要不断地重复，才能对抗遗忘，提高数学核心素养。

比如，在学习“圆”相关知识的时候，教师需要将学生上节课学习的数学内容进行课堂回顾，以帮助学生掌握数学知识，从而提高学生的数学素养，这是提高学生数学能力和数学学习效率的有效办法。所以教师要鼓励学生自己进行数学知识思维导图的构建，从而提高学生数学的深度学习，培养学生良好的数学习惯，使学生形成学习意识和学习主动性，真正融入老师构建的高效课堂的学习中。

综上所述，思维导图是一种新型的提高学习效率的工具，能够帮助教师减轻课业指导的负担，同时也能提高学生学习数学的积极性和构建数学知识体系，并增进数学知识的运用程度，所以教师在日常教学中要转变以往的教学思想，多运用与时俱新的新型工具，帮助学生构建数学知识模型，增强学生对数学学习意义的认识，让数学的学习成为学生的乐趣所在。

参考文献：

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