探讨微视频在小学英语对话教学中的应用

吴幼曼

摘 要：现代科技在英语教学过程中的应用起到了一定的推动作用，而微视频作为一种全新的教育教学模式，也在不知不觉中调动了学生学习的积极性和主动性，并提升了英语教学的整体效率。鉴于此，将小学阶段的英语对话教学作为研究对象，对其中微视频的应用进行了简单的分析，希望学生可以在微视频的引导之下激发自身对英语的学习兴趣，为自己的未来打下较为坚实的基础。

关键词：微视频;小学英语;对话教学;应用

现如今，随着世界贸易的不断发展，英语的应用逐渐多了起来，英语对话教学也逐渐受到教育领域的广泛重视。但是，由于英语并不是我们的母语，大部分学生在进行英语学习时都会略显吃力，尤其是小学阶段的英语教育，学生的年龄相对偏小，学习英语的难度要更大，因此，在小学阶段的英语教学过程中，一定要注重对话教学，以此为学生未来的英语学习打下良好的基础。

一、利用微视频创设英语对话的内容

众所周知，在学习英语知识的过程中，大部分学生会受到母语的影响，教师虽然可以利用自己的课堂教学时间与学生进行交流，但是又非常容易受到学生英语水平的制约。小学阶段的英语教师在进行英语教学时，应该让学生充满学习英语的激情，使其能够积极发挥出自身的思维能力，从而在真正意义上成为学习的主人。

所以，教师一定要在课堂教学过程中合理利用微视频技术，为学生展示对话内容，让学生可以在教学活动中对英语学科知识进行更加充分的体验以及切实的感悟，从而逐渐内化英语知识，使其成为自己的常用语言。除此之外，也要充分利用学生的好奇心理，利用微视频的形式，将原本的听说对话内容逐渐转变为多感官参与到其中的学习活动，既能够让学生的学习兴趣得到有效的激发，又可以培养学生观察能力、思维能力以及英语对话能力。

二、利用微视频创设对话的情境

比较成功的英语课堂教学，应在教学中创设更多的教学情境，让学生可以有更多的机会运用自己学习到的语言。在运用微视频进行教学的时候，教师可以以教学情境作为切入点，为接下来的教学营造出良好的氛围，以此来有效激发学生的求知欲，从而有效降低英语对话的难度[1]。在学习一些动物类的单词时，教师可以出示一些动物的图片以及动物的叫声，以此来有效弥补教室空间的局限性，活跃课堂教学氛围，在激发学生学习兴趣的同时，让学生不会轻易遗忘这些知识。除此之外，在小学英语对话教学过程中，通过微视频可以创设出与教育教学内容相对应的场景以及教学氛围，让学生在这种虚拟而又十分真实的空间当中切身感受英语对话情境，并体验到英语交际为自己带来的乐趣。

三、利用微视频创设出交互的教学情境

与其他教学方式相比，微视频具有一个十分强大的优势，就是交互性。在教育教学的过程中，教师可以通过设置一些层次分明的练习题，让学生自主选择学习的内容，并在此过程当中通过对视频内容的不断练习，充分体现学生的自主性原则，也可以充分尊重学生的个性，除此之外，也在一定程度上体现出了对学生的人文关怀，从而在真正意义上做到以学生为认知主体的教学，促使学生从原本的被动学习逐步转变为对知識的主动探究。

四、利用微视频创设出竞赛教学情境

在小学阶段的英语对话教学中可以适当利用微视频制作一些图文并茂的内容，让学生在学习的过程当中产生一种比较积极向上的心理体验[2]。与此同时，充分利用小学生过于追求成功且急于展示自己的心理，在课堂教学中适当引进一些竞争机制。借助比较强烈的竞争气氛，渲染学生的情绪，使学生能够争先恐后地表现自己，从而为自己或是自己所在的小组赢得最终的胜利。较为强烈的竞争氛围，能够促使学生的思维得到更加充分的发展。

例如，教师可以在教学过程中设置这样的游戏，让学生根据微视频进行对话配音，比一比哪一名学生说的速度最合适，具有最好的音准，且语调比较得当，让班级里的其他同学给这名学生打分，或者对这名学生给出一些带有鼓励性的评价，让学生可以更好地掌握英语对话。

总而言之，在小学阶段的英语教学中，适当运用微视频进行对话教学，能够极大程度提升学生自主学习的意识以及进行情感认知的能力，除此之外，还可以让教育教学活动变得更加有趣，且富有情境化，从而增强学生学习的兴趣和热情，促使小学阶段英语教学的整体质量以及教育教学效率得到有效提升。

参考文献：

[1]赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017（2）.

[2]蒋瑶.互联网+背景下的小学英语微视频教学实践探究[J].中学生英语，2019（8）.