儿童画教学中培养学生创作能力策略分析

孔海燕

摘 要：在开展儿童画创作教学时，教师要以美术技巧教学作为基本前提，同时要充分尊重学生个体的教学主体地位，不断提升教学创造性，促使学生可以结合自身实际，充分发挥创造力进行创作。通过儿童画创作教学，学生的创新意识得到了显著提升，并切实增强了学生的综合能力，对于学生实现全面发展作用显著。就如何在开展儿童画教学时培养学生的创作能力展开探究。

关键词：儿童画教学;创作能力;培养策略

在小学阶段，开展儿童画创作教学，对培养学生的创造创新能力非常关键。美术创作能力需要以个体对主题的感悟为基础，并不存在固定的标准，因而学生在创作时会结合自身对主题的理解，并加入一些与自身实际相符的内容，以此实现创新创作能力的提升。同时，开展儿童画教学，有助于学生综合素质的提升，为其未来实现更好的发展奠定基础。学生在学习儿童画过程中，观察能力会得到显著提升，学习其他学科知识的效率也会明显改善。除此之外，学生在创作儿童画的过程当中能够充分感受到学习该部分知识的乐趣，凸显其教学主体地位，对于其身心健康发展较为有利。因此，教师应高度重视儿童画教学，不断提升学生的创作能力，支撑其未来实现更好的发展。

一、运用多种教学方式，激发学生的创造兴趣

在开展儿童画创作教学时，要有效培养学生的创作能力，基本前提是学生要能够积极参与到创作学习当中，由此需要学生具备一定的参与兴趣。尤其对于低年级小学生来说，兴趣决定了其主动参与儿童画学习的动力及程度。如果小学生缺乏参与创作的兴趣，则其在进行儿童画创作时更多的表现是随性而为，仅仅是行动上参与，并不会认真思考和学习，导致作品创作形式化。因此，教师应高度重视这一问题，综合运用多种方法对学生的创造兴趣进行激发。

比如，在开展“走进大自然”教学时，教师可以利用信息技术，为学生播放大自然的一些精彩视频，帮助学生认识到大自然的美好，感受大自然无穷无尽的魅力。以此为阶，教师引导学生展开丰富的联想和大胆的想象，并在此基础上进行自己独具特色的艺术创作。生动的画面及精彩的讲解，让学生学习的注意力更加集中，参与学习的兴趣明显提升。基于此，学生的创作能力能够得到更好的培养，美术学科综合实力得到显著提升。

二、明确创作主题，激励学生开展儿童画创作

在对学生儿童画创造能力进行培养前，教师为确保学生参与课堂学习的程度和课堂学习效果，应在教学前明确创作主题。开展儿童画教学时，主要目的是对学生的创作能力进行培养，促使学生的知识体系更加丰富，不断增强学生的创新才能。在实际教学时，如果学生实施自由创作，教师无法较为精确地点评、指导学生的创作，导致预期教学效果难以实现。因此，教师应对创作主题进行明确，鼓励学生积极参与到创作当中，以提升其创作能力。

在开展“各式各样的水果”一课教学时，教师可以要求学生绘画创作生活当中所看到的和品尝过的水果，这样会使学生的创作范围更加明确，同时又不会对创作内容进行具体限制，对于学生创新较为有利。可以发现，有的学生在纸上画出了一个大大的红苹果，也有学生画出了香蕉、切了一半的西瓜等。这些不同大小、造型各异的水果，都是在学生日常生活中较为常见并且非常喜欢的水果品种。因势利导，教师要及时鼓励、指导学生加强创作，提升学生思想的积极性。让学生根据自己最喜欢的水果造型大胆想象，于是，香蕉超人、菠萝王子、西瓜大力士、苹果女王……一个个生动活泼的形象跃然纸上。学生全身心地参与到儿童画创造当中，由此不断提升创造综合素养。

三、通过相互评价借鉴提升儿童画创作能力

在儿童画绘画教学结束之后，教师为深化培养学生的创造能力，应鼓励学生之间通过小组讨论形式开展互评，学习借鉴其他小伙伴的创作技巧，并分享各自的观点和体会。在评价其他学生作品时，要求学生认真观察思考，能够发现别人作品的亮点，以此激发其创作灵感，丰富其创作思路，促使其创作能力不断提升。同时，运用该种方式进行教学，在促进学生创作能力共同提升的同时，也能较好地培养学生的沟通交流能力。在学生评价之后，教师要以正面激励为主，对学生的作品展开点评，鼓励学生及时改进存在的不足，不断增强创作能力。

比如，在开展“可爱的动物”一课教学时，学生在绘画完成之后，可以发现绘画的内容非常多，包括小狗、兔子、小猫等。教师可以首先要求学生之间以小组形式对另外一组学生所创作的作品进行评价，可以发现有的学生把动物眼睛画得活灵活现，有些学生把动物的体态画得惟妙惟肖，均有很多值得借鉴的地方。学生通过交流能够较好地了解其他学生使用的创作技巧，将其为己所用，据此实现创作能力的不断增强。

总体来看，在开展儿童画创作教学之后，学生的智力和美术素养得到了极大的开发，大大提升了其綜合素养。对于教师而言，在实际教学时，要能够做到深入浅出，对学生参与儿童画创作的兴趣及灵感进行激发，促使其敢于运用画笔把对绘画主题的感悟呈现出来，不断提升其创作能力，也有助于其他学科知识的学习，对于其未来发展较为有利。

参考文献：

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